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幼儿教育小学化倾向论文 一、幼儿教育小学化倾向的表现 当前，一些幼儿园在招生时，会以儿童学习知识的数量作为招生的重要招牌，以招揽人数。但是，这种方式是错误的，虽然它能增加幼儿园的收入，但却忽视了幼儿的身心发展，不利于幼儿园的可持续发展。然而，有些家长和教师为了不让幼儿输在“起跑线”上，往往只重视成绩的高低，忽略幼儿身心健康的发展。这种做法只会让幼儿产生厌学的情绪，对心理造成一定的影响。如一些幼儿园会开展所谓的特长教学，让学生学习英语、舞蹈以及画画的兴趣班，过多的教学内容增加了幼儿的学习难度。更有甚者，在明知幼儿不愿意学习英语的情况下仍执意让他们学习，无形中增加了幼儿的心理压力，催生出幼儿的厌学情绪。当前，很多教师及家长都认为只有让幼儿打牢学习基础，才能在日后的学习中更加轻松，不会有太多的学习压力。这样的思想促使幼儿的课本知识难度和学习压力日益增加，各种计算题、唐诗宋词等均出现在了幼儿的课本中。这些知识已经超出了幼儿的理解范围和接受能力，他们根本无法理解。如有些幼儿园教师教授幼儿学习乘法，但是幼儿根本不能理解什么是乘法，又怎么能准确地进行计算呢?这样的教学方式严重阻碍了幼儿的个性化成长，厌学情绪会进一步影响他们今后的学习。 二、幼儿教育小学化的解决对策 1.加大对幼儿园的监管措施 首先，教育部门应加大对幼儿园的监管力度，健全幼儿园的管理制度，梳理幼儿园的教学用书以及所要学习的知识，并进行不定期抽查，严防幼儿园出现小学化倾向。一旦发现幼儿园不按照规定进行教学，教育部门应当及时对其进行处理，提高幼儿教学的质量;其次，教育部门应当引导幼儿园保持良好的教育状态，在教学知识的同时，也要关注学生身心的健康发展，更要注重培养幼儿的创新精神，让幼儿得以全面发展。 2.提高家长对幼儿教育的认识 家长是促成幼儿教育小学化倾向的原因之一。很多家长认为在幼儿教育阶段，就应当让幼儿认识汉字、学会计算，这样幼儿在进入小学时就不会觉得学习内容太难，也不会产生太大的学习压力，然而这种思想会加重幼儿的学习负担。因此，学校应引导家长树立正确的教育观，宣传正确的幼儿教育方式，让家长的功利心远离幼儿教育。笔者认为，只有从家长着手，提升家长对幼儿教育的认识和了解，才能从根本上杜绝幼儿的高压教学，还他们一个快乐、纯真的童年。 三、结语 总而言之，幼儿教育小学化倾向已经越来越严重，教育部门对此必须引起足够的重视，积极监管幼儿教育，杜绝幼儿园的小学化倾向。除此之外，幼儿园也要加大宣传幼儿教育重要性的力度，消除家长的功利心，提高幼儿教育的教学质量和效果，推动当前幼儿事业的可持续发展。此路漫漫，教师和家长任重道远。 作者:吴一丽 单位:江西省弋阳县第一幼儿园 一、幼儿教育小学化倾向的根源 激烈的社会竞争主要表现在两个方面：首先，学前教育竞争的激烈。当前我国的幼儿园如雨后春笋般大量涌现，致使幼儿园间的竞争逐渐加大，因此，各幼儿园为了体现自身的教学优势而将原本适合学龄前儿童的教学内容提升至小学程度，导致小学化倾向的产生。其次，家长过高的期望值。幼儿家长由于自身感受太多社会竞争所带来的压力，更希望自己的孩子日后可以过得更好。因此，他们在对孩子投入了巨大人力物力之时，也对孩子的发展有了过高的期望，反映到孩子的教育上便表现出急功近利的思想。家长的这种过高的期望值是推动学前教育小学化倾向的重要力量。第二，教师对于幼儿教育的错误理解。当前，我国一些幼儿园的教师由于对幼儿教育存在错误的理解，致使他们在教学过程中仅凭所学的教学技能便对幼儿开展教育，这样简单粗暴的教学方式会使得他们忽视幼儿教育最重要的目标：促使孩子健康地成长，让他们在不自觉中使用更高的标准实施幼儿教育，从而致使幼儿教育小学化倾向的发生。 二、当前幼儿教育小学化的现状 第一，幼儿教育所选用的教材超出其认知水平。受应试教育及社会竞争环境的影响，当前我国的许多幼儿园所选用的教材普遍存在超出幼儿年龄认知水平的现状。导致这一现状产生的原因主要在于教师受行业竞争的因素影响，过度追求教学内容上的难度而忽略了该阶段幼儿的认知能力，从而致使幼儿教育产生小学化倾向。比如，在幼儿教育选用的教材中加入了许多小学阶段的知识，这些知识的难度、逻辑性明显超出了幼儿的认知水平，并且这样的幼儿教育不利于他们知识的启蒙，造成幼儿成长的负担，从而严重影响他们身心健康的成长。第二，幼儿教育中教学标准趋于小学化。目前，我国大部分幼儿教育均采用了小学的标准来教育与评价幼儿，极易忽略幼儿的真实情感需求及学习认知程度，从而降低了幼儿学习的主动性与积极性，严重制约了幼儿的思维发展。 三、纠正幼儿教育小学化倾向的对策 一积极推进幼儿教育改革，让幼儿教育回归本