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上海教师中级职称论文范文 浅析大学教师的教学能力 摘要：大学教师教学能力是指大学教师为了能够顺利完成教学活动所必需具备的能力，并且这种能力能够直接影响到教学活动质量和教学效率。本文试图从深入分析大学教师的教学能力的定义内涵及性质入手，从多个角度诠释了大学教师的教学能力及大学教师教学能力的特征。 Abstract: The university teacher teaching faculty refers to the university teachers, for can complete ability which smoothly the teaching activity must have, and this kind of ability can the immediate influence to the teaching active mass and the teaching efficiency. This article attempts from the thorough analysis university teachers teaching faculty definition connotation and the nature obtains, has annotated university teachers teaching faculty and the university teacher teaching faculty characteristic from many angles. 关键词：大学教师 教学能力内涵 教学能力特征 Key word: University teacher Teaching faculty connotation Teaching faculty characteristic 作者简介：贺璐1982- ，女，湖南长沙人，教育学硕士，湖南广播电视大学教师，研究方向：高等教育 一、大学教师教学能力的内涵阐释 从“能力”的心理学定义角度看，大学教师教学能力是大学教师顺利实现教学活动的个性心理特征，是教师进行教学和组织教学的能力。如果从“能力”的产出结果来综合衡量，那么“能力”就应该会具有一定的质量和效率表现。如果把传统意义上的“能力”同大学教师的职业特点相结合来分析定义“大学教师教学能力”，“大学教师教学能力”的内涵就可以这样理解：大学教师的教学能力就是通过具体的实践将个人的内在特有智力因素和教学所需的必要知识和技能内化升华成为一种外在的职业素养。也可以这样来理解大学教师的教学能力，那就是在大学各类具体教学活动中表现出来的以大学教师个人智力为基础发展起来的一般能力和某些特殊能力的完美结合。 二、大学教师教学能力的多角度诠释 虽然大学教学活动内容极其丰富，但是我们可以结合大学教学活动的具体特点，分别从教育学、心理学及社会学等三大角度来阐释在大学教学活动中扮演核心角色的大学教师的教学能力。 一沿着教育学的角度来分析大学教师的教学能力构成。大学教师的教学能力主要是需要通过一系列的多种多样的教学活动来展示出来，并且大学教师的教学能力还能在这些活动中国不断得以完善和发展。这些教学活动体现出的能力主要是指大学老师的教学设计能力、大学教师的教学组织能力，还有大学教师的教学科研能力。其中的大学教师教学设计能力主要是指大学教师为了更好的开展好教学活动而在课前准备教学内容的能力。这个能力包括选择授课素材的能力，理解所选素材的内涵的能力，还包括对所授课内容的再加工和再创造的能力。所谓的大学教师的教学组织能力主要是指大学教师为了能更好的讲解清楚教学内容而采用切实可行的教学媒介及教学方法，从而开展高效教学的能力。大学教师的教学组织能力包含教师的上课语言组织能力，上课所使用的多媒体介质的操作能力等。再看看大学教师的教学科研能力，大学教师的教学科研能力就是指大学教师在具体实施教学的过程中是否能用发现者和研究者的眼光及思维去发现问题，是否能用科学的方法去研究解决这些问题的能力。 二沿着心理学的角度来分析大学教师的教学能力构成。从心里学的角度看，大学教师的教学能力是他们的特有的思想品格、特有的心理特征和行为道德规范等在实际的教学活动中的具体表现。从心理学角度诠释大学教师的教学能力可以把其归结为三个层面，一是大学教师的教学认知能力，二是大学教师的教学操作能力，最后一个是大学教师的教学监控能力。其中的大学教师的教学认知能力主要包含大学教师对教学大纲的掌控能力、大学教师对所使用的教材的加工处理能力、大学教师对教学内容及教学方法的设计能力及大学教师对学生学习特点的了解判断能力。另