课堂观察量表(四个维度).pdf

课堂观察量表——学生学习的维度 时间 讲课人 评课人 课题 视角 观察点 观察结果 评价反思 ①学生课前准备了什么 是怎样准备的 准备 ②准备得怎么样 有多少学生作了准备 ③学优生、学困生的准备习惯怎么样 ①有多少学生能倾听老师的讲课 对哪些问题感兴趣 ②有多少学生能倾听同学的发言 对哪些问题感兴趣 倾听 ③倾听时 , 学生有哪些辅助行为 ( 记笔记 / 查阅 / 回应 ) 有 多少人 ①有哪些互动行为 学生的互动能为目标达成提供帮助吗 ②参与提问 / 回答的人数、时间、对象、过程、质量如何 互动 ③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何 ④参与课堂活动 ( 个人 / 小组 ) 的人数、 时间、对象、过程、 质量如何 ⑤学生的互动习惯怎么样 出现了怎样的情感行为 ①学生可以自主学习的时间有多少 有多少人参与 学困 生的参与情况怎样 ②学生自主学习形式 ( 探究 / 记笔记 / 阅读 / 思考 ) 有哪些 各有多少人 自主 ③学生的自主学习有序吗 学生有无自主探究活动 学优 生、学困生情况怎样 ④学生自主学习的质量如何 ①学生清楚这节课的学习目标吗 ②预设的目标达成有什么证据 ( 观点 / 作业 / 表情 / 测验 / 成 达成 果展示 ) 有多少人达成 ③这堂课生成了什么目标 效果如何 课堂观察量表——教师教学的维度 时间 讲课人 评课人 课题 视角 观察点 结果统计 评价反思 ①本节课由哪些环节构成 是否围绕教学目标展开 环节 ②这些环节是否面向全体学生 ③不同环节 / 行为 / 内容的时间是怎么分配的 ①怎样讲解 讲解是否有效 ( 清晰 / 结构 / 契合主题 / 简洁 / 语速 / 音量 / 节奏 ) ②板书怎样呈现的 是否为学生学习提供了帮助 呈示 ③媒体怎样呈现的 是否适当 是否有效 ④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导等）是怎样 呈现的 是否规范 是否有利教学 ①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎 样是否有效 对话 ②教师的回答方式和内容如何 是否有效 ③对话围绕哪些话题 话题与学习目标的关系如何 ①怎样指导学生自主学习 ( 阅读/ 作业 /) 是否有效 ②怎样指导学生合作学习 ( 讨论 / 活动 / 作业 ) 是否有效 指导 ③怎样指导学生探究学习 是否有效 ①教学设计与预设的有哪些调整 为什么 效果怎么样 ②如何处理来自学生或情景的突发事件 效果怎么样 ③呈现了哪些非言语行为 ( 表情 / 移动 / 体态语 ) 效果怎 机制 么样 ④有哪些具有特色的课堂行为 ( 语言 / 教态 / 学识 / 技能 / 思 想 ) 课堂观察量表——课程性质的维度 时间 讲课人 评课人