1.小学生心理健康教育——消除误会.docx

1. 小学生心理健康教育 er 除误会 心理健康课一一1.解除误会的小秘方 一、辅导目标: 认知目标：认识误会产生的根源，以及产 生误会后对人际交往的负面影响，了解破解误会 的重要性。 情感目标：树立积极的情感，面对别人 的误会采取积极的态度，增强心理承受能力。 行为目标：学会破解误会的方法，运用这 些方法解决生活中的实际问题。 二、辅导过程： 1、感受误会 课件播放故事：《流泪的狗》。 有一对夫妇和他们的孩子生活在一起，由于 夫妻俩忙于生活，没有时间照顾孩子，于是，他 们驯养了一只狗，那只狗聪明听话，把孩子照顾 的无微不至，这只狗甚至可以咬着奶瓶给孩子喂 奶。有一天，主人出门去了，依然由狗照看孩子, 因为大雪封山，夫妻两当天不能返回家，直到第 二天才赶回来。一进门，那只狗立刻岀来摇着尾 巴迎接主人。主人把房门打开一看，满屋的血迹, 再抬头一望，床上全是血，孩子不见了。而那只 狗站在身边，嘴角还滴着血。主人看到这种情形, 以为狗野性发作，把孩子吃了，他愤怒地拿起刀 向狗劈去，把狗杀死了。突然，他听到孩子的声 音，看到孩子从床下爬了出来，妻子急忙抱起孩 子。虽然孩子身上有血迹，但并没有受伤。主人 很奇怪，不知道究竟发生了什么事。再看那只狗, 它腿上的肉已经没有了，而在门的旁边还躺着一 只奄奄一息的狼，那狼的嘴里还叼着狗腿上的 肉。 主人顿时明白了，是狗救了孩子，但自己却 把它误杀了。再看看那只躺着地上的狗，它浑身 被鲜血染透了，那条血肉模糊的后腿依然滴着 血。再看狗的脸，双眼闭得紧紧的，只是它的脸 布满泪痕…… 1.同学们，听完了这个故事你有什么感受 III :: III III 上, 呢？ 呢？ III III 2.这样一只忠实的狗，主人为什么要杀了它 正是因为误会，主人才杀了狗，孩子们，人 和动物之间发生的误会可以造成这么可怕的后 果，那么大家想一想，如果人与人之间发生了误 会，会怎么样呢？ 看来.误会不但会影响我们的情绪，还会破 坏同学之间的友谊，眼中的误会还会酿成无法挽 回的悲剧。因此.我们有必要学会消除误会，这 节课，我们就一起去寻找破解误会的小秘方。 二、了解误会 了解误会产生的原因 刚才同学们谈到了误会可能会给我们带来 很多不良的后果，那么，误会究竟是怎样产生的 呢？下面我们一起来做个小游戏。 教师指导语：请同学们拿出一张长方形的 纸,可以是草稿纸，也可以是没用的随便一张纸, 只要是长方形的就可以了。现在，请同学们闭上 眼睛，根据老师所说的话，对纸进行操作，记住, 在操作的过程中，绝对不能睁开眼睛，也绝对不 能说话，不能问我到底是怎样，也不能和旁边的 同学交流？只要按照我的要求做就可以了。 第一步：请将纸对折，第二步：撕掉右下角 一个一厘米长一厘米宽的小块，第三步：再次对 !1!折，第四步：撕掉左下角一个一厘米长一厘米宽 的小块，第五步：再次对折，第六步：撕掉右上 角一个一厘米长一厘米宽的小块，第七步：睁开 双眼，第八步：打开你手中的纸 !1! 好，现在我们前后左右对比看一下，你所撕 掉的纸和其他同学撕出来的，一样吗？ 思考：为什么老师说的是同一个口令，大家 所做出了的东西却千差万别呢？正如同学们所 说的，同一句话因为每个人的理解或想象不同， 所做出来的也会千差万别，同样的在生活中，由 于每个人对待一件事的认识不同，又缺乏理解和 沟通，也就难免产生误会。 2、感受误会 师：我们了解了误会产生的原因，接下来, 让我们一起来感受一下误会到底是怎么产生的 吧！首先，何老师想再跟同学们玩一个游戏。何 老师这里有一个故事，故事里面有两个主角，一 个男孩，叫做小东，一个女孩，叫做小丽。现在, 我们全班所有的男同学都一起扮演故事中的男 孩小东，请男同学把自己代入小东的角色中；所 有女同学都叫小丽，请女同学把自己代入小 丽的角色中。等一下，何老师将会把故事的背景 分别告诉我们的男同学和女同学，请同学们一起 来把这个故事演绎下去，清楚了吗？ 首先老师将先呈现小丽，也就是女同学的故 事背景，现在先请男同学转过身 去。女同学请看屏幕（男同学不许偷看）， 女同学看的时候不能有声音，也不能把屏幕上的 读出来，因为这是你们的想法。 1==1 = 1ilii 1== 1 = 1 ilii 屏幕复原，请男同学转回来，请女同学转过 身去，男同学看屏幕。 屏幕呈现小东的故事背景：你买了一支很* 亮的新钢笔，你很开心地带回学校，有一天，它 l=JIII突然间不见了。你很失落。过了几天，你突然发 现一支一模一样的钢笔居然在小丽的文具盒里， 你很生气，于是告诉老师小丽偷了你的钢笔，想 把钢笔拿回来。 l=J III 好，现在请女同学转回来。现在，男同学和 女同学都知道故事背景了。接下来我们进行一个 沟通会。请所有男同学站在教室的左边，所有女 同学站在教