2021学年中心小学心理健康工作总结.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 2021学年中心小学心理健康工作总结 时光飞逝，时光飞逝，一年悄然流逝，心理健康工作默默进行。“世界上最宽广的是海洋，天空比海洋宽，人的心灵比天空宽”。随着时代的变迁和经济的发展，人们的心理素质越来越受到重视。我们的时代需要我们为学生创造健康的心理氛围，培养具有健康心理的学生。基于这种认识，我们在这方面做得很好。以下是本学年工作总结：一是学校成立了以傅校长为组长，心理健康教育辅导员和班主任为成员的心理健康教育研究、讨论和活动小组，积极在学校开展心理健康教育。学校在心理健康咨询室配备了电脑和电话，并制定了心理咨询教师的工作规则。在学校网站上创建了心理健康网页，加强了教师之间的学习和交流。第二，开展心理健康教育。我校秉承“以人为本”的理念，根据小学生生理和心理发展的特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕以学生为中心的工作开展心理健康教育活动。1.新学年开始，每节课都要安排在教室的每个角落，比如队角、板报、雏鹰争章。体现学生独特的创造力，剪贴簿，书法，优秀的作业，自办的小报，陈列在教室的每个角落。板报上有学生写的作文，有学生讲的故事，有学生捡起的知识，有学生抱怨的声音。这样干净的校园，美丽的花坛，童话般的教室，还有物质和精神环境的美好，对学生都有巨大的潜在影响。并发起了3-6年级心理健康手写报竞赛，12名学生获奖。2.开展争做小鹰的活动。开展“普及、勤学、守纪律、讲卫生、两锻炼”活动，每周总结一次，评选优胜班。让学生在竞争和集体努力中得到提升和提高，互相帮助。3.学校图书馆每天对学生开放。每节课都动员所有同学去买课外书，拿到手让其他同学借，让同学们在课后享受大量的书，沉醉在书海中。“书有自己的金屋”，不仅丰富了学生的课余生活，也增强了他们的知识面。4.打造班级特色文化。为了激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的创造力，学校鼓励每个班级都有自己的特色文化。一些班级营造了以绘画、写作和手工为特色的班级文化氛围。这学期各班开展了争创“绿色班”、“书香班”等活动，学生个性张扬，特长发挥，才华发挥。5.学校为学生创造接触社会、接触自然、学会生存、学会做人的机会。特别是要通过具体的例子进行针对性的教育。比如假期允许学生去社区和养老院进行社会实践，让学生帮父母做家务，增强各种生存和适应能力。还设计了野餐、越野赛、运动会等活动磨练学生意志。6.开设心理健康课程，引导学生健康成长。四、——，六年级，每个班每学期10节心理健康课。教师充分利用自己的专业知识和技能，向学生传授心理咨询知识，帮助学生正确认识自己，能够调整心理，具有良好的行为习惯。在低年级，教师主要教育学生养成良好的行为习惯，渗透他们的心理知识，培养良好的心理。7.设立“知心姐姐”栏目。大队部专门设立了“知心姐姐”邮箱，鼓励学生向“知心姐姐”倾诉自己的烦恼和无法解决的烦恼。周三的红色8.心理学知识讲座。我校定期举办心理知识讲座，普及心理健康科学知识，帮助学生掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质。如培养自信心专题讲座、青少年心理健康讲座、考前心理咨询讲座等。9.以班主任为中心，开设班级心理咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接指导，解决学生的心理问题。班级中学生的心理问题由班主任指导咨询登记，整理成档案。10.心理教育的主体渗透。我们学校的心理健康教育不是孤立进行的，而是渗透到其他学科的教学中，为学生提供全方位的心理健康教育。比如语文学科中的心理教育和思维过程中的心理教育渗透等。使学生接受心理健康教育不是孤立的，而是多方面的。每门课的老师都善于在教学中挖掘和利用，让学生在学习过程中成长和发展。三、积极开展心理健康教学和研究活动，鼓励教师开展心理健康培训对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理健康教育水平，对教师进行广泛的心理健康教育培训，让每位教师都能掌握心理健康的基本知识，从而在教育教学过程中正确引导学生，避免错误。培养一批有自己心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理咨询技巧和心理训练方法的教师队伍是非常重要的。所以这学期动员老师积极参加心理健康自学考试，鼓励老师订阅心理健康杂志。这学期张立业老师参加了《心理健康C级证书》的培训，考试合格。举办了班主任“心理健康活动课教学设计竞赛”，张艳芳老师还获得了区级三等奖。班主任还写了教育案例和教学论文，其中张立业的教学案例和教学论文获二等奖，夏雅贞和张飞珍的教学案例获三等奖，夏雅贞和马伟琼的教学论文获三等奖。本学年，组织全校班主任在《如何培养学生的人际交往能力》和《学生日常行为规范养成教育》上进行专题讲座。对全校教师进行了《人生的12个经典领悟》和《怎样缓解教师的心理压力》心理健康教育讲座。还开展了以心理健康为主题的观察活动，潘海芬老师教的《让误会的天