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人教版小学四年级作文指导 教学要求： 1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。 2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。 3、进一步提高学生的语言表达能力。 教学时间：2 课时 教学过程： 一、导入新课 今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?根据学生回答板书：熟悉 看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。 我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?板书：我、的人 在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?板书：最 最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况，比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等 二、明确要求 通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。板书：一件事 不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。 根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做 猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。 三、学习例文 我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标出来。 检查反馈 四、实现迁移 你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。 小结：说得，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。 五、学生作文 下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人板书： 六、课堂总结 今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗? 范文1： 我熟悉的人有很多，不过最熟悉的要数我小弟弟。 我小弟弟他很爱发呆，想像力非常丰富，如果让他写小说，一定能超过阳光姐姐。爸爸老说他坐没有坐相，站没有站相，老是做一些奇怪的动作。他总能把我笑得肚子疼。 有一次，我们一家在桌子上吃饭。我的那个小弟弟就笨手笨脚地拿起筷子，夹菜吃。他夹菜，别提多搞笑了，夹一会掉一会。还是奶奶帮他夹的呢!他还老爱抢我的菜，就算菜已经送到我的嘴边，他也会去抢来吃。因为他还是个小孩子，所以我才不和他计较。大家都吃饱了，只剩下他一个人在桌子上吃饭。他不紧不慢地品尝这每一口饭，每一口汤。妈妈看得不耐烦了，便对小弟弟说：“快点吃!不然不让你下去公园玩!”这下，我那个号称“家中小老虎”的小弟弟也被吓到了，他飞快地吃了起来。不一会儿，就吃光了。不过，他的“宝座”却布满了饭粒…… 一吃完饭，他就兴奋地说：“去玩了!去玩了!”谁知到，这是妈妈为了让他快点吃饭吓唬他的呀。看着他那可爱的脸，我们都笑了。 这就是我那可爱有笨笨的小弟弟，我爱他! 范文2： 如果有人问我最熟悉的人是谁?那么我的爸爸是当之无愧的。因为和他在一起，快乐总是陪伴着我。 就说早上起床吧，虽然叫了我好几遍，可我还是迷迷糊糊的，总想往床上躺。爸爸见了就把我从床上拉起来，笑呵呵地说：“小猪猪，该起床了。”说着就胳肢起我来，我“扑哧”一声笑了出来，一边拍着爸爸，一边笑着责怪他：“爸爸，你真坏，你真坏”。这时，爸爸早已爽朗地笑了。 每天下午放学，爸爸把我从学校接回来以后，他总要认真地给我检查作业，当我遇到难题的时候，爸爸总是耐心细致地给我讲解，并提出相类似的题目让我巩固加强所学的知识。在完成作业之后，爸爸会陪我玩我最喜欢的枪战游戏，让我觉得过瘾极了。 爸爸还是个围棋迷，每天晚上爸爸都要在网上和别人对奕几局，那时我就会站在一旁观看。有时爸爸也会和我对局