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美丽的小兴安岭教案 12 篇 美丽的小兴安岭教案 美丽的小兴安岭教案（一） ： 教学目的： 1．认识本课的 17 个生字，学会其中的 15 个字。能正确读写下列词语： 抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密丛丛、严严实实、人 参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。 2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。 3．认识小兴安岭美丽的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4．体会作者正确、生动的语言，学习作者抓住光景特点察看事物的方 法。 教学过程： 第一课时 学习目标： 1．学习生字词。 2．初步感知课文资料。 1 教学步骤： （一）导入 1．（课前，布置同学们收集相关小兴安岭的资料。 ）请同学们展示自己收集到的相关资料。 2．这节课我们就一齐去领略一下小兴安岭的美丽风景。 （板书课题：美丽的小兴安岭） （二）初步感知课文 1．第一遍朗诵课文。要求： （1）通读课文、读准字音； （2）给各自然段注明序号。 2．利用查词典或联系上下的方法理解相关词语。 3．第二遍朗诵课文。读前设问： 这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？ 读后明确：这篇课文共有 6 个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽风景和丰富物产。 4．把你读不懂的地方做上记号。 （三）质疑 课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。 2 1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮忙下和老师的引导下，当堂达成。 2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？ （四）作业 根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题： 作者抓住哪些光景来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？ 第二课时 学习目标： 1．有感情地朗诵课文。 2．认识小兴安岭美丽的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3．体会作者正确、生动的语言，学习作者抓住光景特点察看事物的方 法。 教学步骤： （一）导入 这日持续学习第 9 课《美丽的小兴安岭》 。上节课我们自学了课文的生字新词，认识了课文的主要资料，理解了小兴安岭一年四季风景美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园， 又是一座巨大的宝库呢？ 3 （二）学习第一自然段 1．自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎样理解的？ 2．群众沟通。 明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木十分多，也十分美丽， 然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的大海”等词语来理解， 突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，十分美丽的特点。 3．练习有感情地朗诵第一自然段。 （三）学习第二自然段 1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎样样？②作者抓住了哪些光景来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。 2．群众沟通。 教师帮忙学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等光景来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚才到来时，小兴安岭风景美丽，活力勃勃的特点。 设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的正确，为什么？ 明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”正确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条迅速长出来的样貌写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”十分贴切。 3．练习有感情地朗诵第二自然段。 4 4．小结念书方法。 （1）先读课文，感觉到了小兴安岭的春天很美丽。 （2）抓住了作者所描绘的词句进行理解。 （3）透过感情朗诵，体会小兴安岭春天的美丽。 （四）学习第三自然段 1．自由读课文，自己思考并理解下列问题： （1）小兴安岭夏天的风景怎样？ （2）作者抓住了哪些光景来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？ 2．群众沟通。 （1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些光景来写的。 （2）抓住“葱葱茏茏”“密密丛丛”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂盛，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。 设问：“密密丛丛的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的正确？为什么？ 明确：“密密丛丛”可换成“密密层层”，“封”可换成“盖”。 5 3．练习有感情地朗诵第三自然段。 （五）学习第四自然段 1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎样样？作者抓住了哪些光景来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎样理解的？ 2．分小组议论学习。 3．群众沟通，明确： （1）小兴安岭的秋天很美丽，很丰饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等光景来写。 （2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小