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《病理生理学》课程教案 教材《病理生理学》第 7 版 金惠铭 王建枝主编 人民卫生出版社 教案对象 临床医学专业 五年制本科生 教案时数 40 学时 绪论、疾病概论 2 学时 时间分配：绪论： 1 学时 疾病概论： 1 学时 目的要求： 掌握：病理生理学的任务，通过学科特点及教案方法的简介，为学生主动地学习病理生 理学打下基础。疾病的概念、传统死亡和脑死亡的概念及判断标准 熟悉：本学科的性质、内容和研究方法，疾病的原因和条件。 了解：疾病发展的一般规律及发病机制。 重点： 疾病、死亡、脑死亡的概念。 难点：疾病的细胞机制和分子机制。 习题： 1. 解释下列名词： disease 、homeostasis 、senescence 、brain death 。 2 举例说明原因和条件在疾病发生中的作用。 3. 疾病的转归有哪些？ 4. 什么情况下可以确定脑死亡？ 教案手段： 课件、板书、病例讨论、课堂讨论 教案内容： 第一章绪论 一、研究任务： 研究患病机体的机能代谢变化及其发生机制，研究疾病发生、发展、转 归的规律，阐明疾病的本质，为防治疾病提供理论依据。 二、研究内容： 疾病概论：研究疾病的普遍规律，即共性，如疾病的概念、原因、条件等。 基本病理过程（ basal pathogenesis ）：不同疾病中出现的共同的、成套的机能与代谢 变化，如发热、缺氧等。 各系统疾病的病理生理学。 三、研究方法： （一）动物实验：通过人为地控制各种条件，对疾病深入地进行实验研究，作为临床医 学的重要借鉴和参考，是最常用的研究方法。 1．按研究内容分： （1）疾病模型的复制：以本室进行糖尿病的动物实验研究为例说明之。 （2 ）实验治疗学：以抗失血性休克的实验治疗举例讲述。 2 ．按研究时间分： （1）慢性实验 （2 ）急性实验：教案实验常用。 缺点：动物和人有质的区别，动物实验所得的结论，必须经受临床实践的审慎检验。 1 / 24 （二）临床观察与研究：在不增加病人痛苦的前提下，通过功能、代谢等指标的监测， 进行周密的临床观察与研究。 （三）流行病学调查 四、发展简史： （一）新兴的综合性边缘学科： 生理、生化、临床医学不断发展，形成这一综合性边缘学科。 前身：实验病理学（ experiment pathology ） 19 世纪法生理学家 Claude Bernard 建立。 1879 年，俄国喀山大学首先建立病理生理教研室。 1924 年，德国首先把病理生理学作为独立学科，独立开课。 继之，前苏联、东欧及西方一些国家，先后讲授病理生理学，或设立病理生理教研 室。 病理生理学曾用名称简介。 （二）我国病理生理学的产生和发展： 初建阶段： 1952~ 1954 年 普建阶段： 1954~ 1956 年 发展阶段： 1956~ 1966 年 停滞阶段： 1966~ 1978 年 继续发展阶段： 1978 年至今 五、学科性质及其在医学教育中的地位： 病理生理学是一门与多学科密切联系的综合性边缘学科，既是一门理论性学科，又 是一门实验性学科。 病理生理学应用正常人体的功能、代谢、形态等知识，通过科学思 维对患病机体的机能、代谢变化进行分析、综合，并探索疾病的原因、发生机制和发展 规律，为学习与发展临床医学打下坚实的理论基础。 六、课程性质与教案方法： 病理生理学课程的教案内容具有综合性、联系性和实践性的特点，决定了教案目的 是掌握病理生理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的科学思维、创新精 神、实践能力和分析问题、解决问题的能力，努力提高学生的素质。 第二章 疾病概论 (general concept of disease) 一、疾病的概念： （一）对疾病概念的几种不确切提法： 1．伴有疼痛或不适感