教学质量评价体系.docx

. . . . 教学质量评价体系 “校企合作、工学结合”的高职教育人才培养模式下，课程教学质量评价体系的建设需符合它的特殊性， 转变过去重视教师教的形式和内容的评价， 通过教学质量评价方式的改革与创新， 激发教师教学的创新能力，建立充满活力的课程教学体系，真正实施“因材施教”创设出教师热教、 学生乐学的教学环境和企业认可、 家长满意的育人质量。在过去校内评价为主的基础上，引入第三方的评价，形成校内、 校外共同构成的教学质量评价体系。具体指标如下： 评价范围 评价主体 评价指标 学生评教 同行评价 校内评价 督导评价 职能部门评价 职能部门评价 考试考核 毕业生 用人单位 校外评价 行业组织 第三方专业评价机构 三、高职课程教学质量中学生评价的内容 新的课程教学质量评价关注的是学生学习的行为、 课程学习的环境、 学生自主学习的课程资源建设和课程的管理， 是一个涉及到课程内外的综合评价系统， 至少应 . . 该含有下列 5 个方面： 1.课程教学效果的质量评价。课程教学效果 的质量评价是学生依据课程的学习目标， 对自己学习效果进行的自我评价。包括以下方面：①课程教学所含有的知识量和技术程度；②学 生对课程学习的兴趣； ③学生参与课程教学活动的程度和学生提问题的量和深度； ④教师是否做好了充分的课程教学准备； ⑤教师对课程学习内容的掌握程度； ⑥教师是否将学习内容与学生生活实际或工作