五年级班数学教学计划.pdfVIP

五年级数学教学计划 制定人：刘培林 一、 指导思想 面向未来，面向世界，立足现实、以培养学生思维能力（特别是创思维能力）自学能 力、动手操作能力，积极学习态度，良好学习习惯，豁达的人生观等数学素养为目的。在 教学中，尊重学生的个性差异，注重激发学生的学习兴趣，树立学生学习信心，遵循学生 心理规律和教育规律。 二、班级情况分析 。 五年级上学期有学生 人，本期转入 人，转出 人，本学期共 人。其中男生人，女 生 人。 1、学习习惯和兴趣 ：本班学生大部分学生对数学学习的积极性比较高，总体说来，良 好的学习习惯已经初步养成能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的 发展，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象 还时有发生，还需要进一步培养。但有个别学生基础知识差 ,上课不认真听讲，不能自觉的 完成学习任务 ,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，学习的积 极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 2、 基础知识和基本技能： （1）、 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的 实际问题。 .基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参 与学习过程 ,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中， 同学之间会交流合作，自主探讨 （2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。 （3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度 （4）、在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳 学习的动态。 三、数学教材分析 1、全册教材简析： 1 本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小 数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领 域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积 的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教 学内容编排 3 次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗” ，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识 比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习 等栏目。 2、各单元具体分析 第一单元认识负数 在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域主要教学整数的知识，这些整数都是自 然数。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。因此要通过合理的分类，并借助直 观，让学生体会正负数与 0 的关系。要重视两种相反作用练习。要借助直线上的点，使学生 初步体会负数的大小。但不要涉及正、负数的计算。实践活动“面积是多少”要突出图形变 换在直接计量面积时的作用。 第二单元多边形面积的计算 本单元是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的基 础上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。要让学生经 历公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸（点子图）的作用。要采用合适的方法，帮助学 生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探索的兴趣。 “校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探索。 第三单元认识小数 本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概念，在教学中 由具体到抽象，引导学生逐步深化对小数的认识。把握探索小数性质和小数大小比较方法的 思路。大数目的改写要加强指导，使学生在理解的基础上掌握方法。要注意大数目的改写与 求大数目近似数方法的比较。回顾与整理时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的联系。