骨干教师跟岗总结工作总结.docxVIP

骨干教师跟岗学习总结 -工作总结 骨干教师跟岗学习总结 - 工作总结 我特别荣幸地参加这次广东骨干教师的跟岗学习培训。 这次培训不同于过去的培训只是进行理论学习，省教育厅对 这次培训特别重视，广东 xx 师范学院培训处对这次培训做 了大量的前期调研准备工作，跟岗学校为本次工作做了大量 的工作。本次跟岗学习，我们是到中山纪念中学进行跟岗学 习。 月 xx — xx 月 xx 日我们 8 位来自广东各地级市的教 师了走进特级教师吴 xx 的名师工作室进行跟岗学习。吴 xx 老师为了我们这 8 位教师的成长，在 20 天的学习中想了很 多办法，运用了多种方法，观摩各样课型，观看教学录像、 参与评课与撰写反省，参加各样讲座，与学员们共同商讨教 学教法，与学员对“教育教学、课题等内容进行沟通，让我 深深地感觉了各教师深厚的专业修养。而工作室主持人吴新 华老师不单学问渊博，教育教学水平高，为人也很热情。在 20 多天的相处中我从他身上学到了好多， 不只是是讲堂教学 的思想方法，还有他工作的热情，做人的低调实在。在吴老 师的感化下，工作室成员之间也相互学习，互相借鉴，共同 进步。在跟岗学习期间，我自觉把自己看作中山纪念中学的 骨干教师跟岗学习总结 -工作总结 一员，恪守学校的各项规章制度，积极参加各样活动。 经过这次跟岗学习，我收获好多，总结如下： 一、更新观点 随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域宽泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究。教师必须努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反省，实时提升自己的教学经验。 以教师为本的观点应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充足相信学生，积极评论学生。正如华附的“把讲堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生” 。教师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是讲堂行为的主要发生者。进而建立真实的学习型讲堂。 二、教学常规常态化 1、教学需要激情 一堂数学课，是不是能生动，首先在教师是否有一种良 好的 . 心态；如果你的心情不好，对讲堂应当达到的效果准 备不充足，你自然也就缺乏激情，进而憎恶数学讲堂教学， 相反，如果你很喜悦，能保持旺盛精力，相信会很轻松的度 过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后，从 赵老师身上，我觉得我现在的心态特别的不好，我要学一学 骨干教师跟岗学习总结 -工作总结 赵老师上课的艺术。 2、教学过程要雅致 从授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备。我 们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要 很精华、每一个问题的设置都要恰到利处、板书也应充足体 现数学知识的构造体系。 3、要着重知识的传授与能力的培养相结合 老师在教学过程中特别注意了这个问题：在认识基础知 识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去概括、去概 括、去总结，让学生先于教师得出结论，进而达到在传授知 识的基础上使学生的能力得到培养的目标。 4、数学的规范与示范作用 在听了曾老师的课之后，除了感觉曾老师对教材的办理 与对讲堂的驾驭能力特别强之外，特别是曾老师的板书，他 应当是精心设计，对学生起到示范性的作用。 近几年的数 学高考试卷难度上时难时易。关于我们的学生，试卷不论是 难仍是简单，都不能得到一个好的分数，试卷上做错的题目 倒不是不会做，而是与他们的答题不规范有着直接的联系。 做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。因为分数是决定我 们成绩利害的唯一标准。十多年的汗水和心血，就将由这三 天的得分给出回报。以后的教学中，我更应当学习曾老师这 一点，把板书问题解决得更好，做好示范的作用。 骨干教师跟岗学习总结 -工作总结 5、因材施教 纪中的学生也有好多不同的层次，他们他学生疏成了奥赛班、市重点班、重点班、普通班四个层次，听梁世峰老师上的是一节奥赛班课，讲的是二项式定理及应用，由于二项式定理不是太难，所以梁老师把知识点、考点讲清楚之后， 用 5 分钟给学生做了相应的练习， 应当直接进入本节的重点，利用二项式定理证明不等式，这样的课，关于我们学校的创 新班的学生来说，应当也做不到这一点，一是二项式定理的简单应用他没有讲，我们的学生不讲是不行的。二是，本节课放在我们学校这个层次的学生来看，应当要分红两节课才 能达成。所以，不论是哪理的学生都存在差别， 要教好他们，仍是进行分层教学才能使他们各有收获。 三、跟岗学习效果明显 听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的课后，感觉他们授课饱含激情，教学设计和解说富有创造力和趣味性。同时，他们几位老师在听课方面，针对专业知识梳理以及知识点讲课技巧，赐予了我很好的建议，让我受益匪浅。 除此之外，各位老师扎实