人教版七年级生物下册教案：第一章第一节人类的起源和发展.pdfVIP

课标要求 概述人类的起源和进化。 【活动建议】有条件的地方可以参观自然博物馆、历史博物馆。 课标解读 1. 《人类的起源和发展》介绍了人类作为物种层面是从哪里来的，又是怎样发 展的。虽然这部分内容还有很多未解之谜，也存在一些争论，但是科学的发展 正在将这部分知识清晰化。本节内容注重渗透科学精神教育，即科学用证据说 话，靠逻辑推理，并且在整个教学过程中注重情感教育，从本节开始的导言到 人与类人猿的关系， 都体现了 “人与生物圈” 这一主线。 此外本节还设计了 “技 能训练”的活动，培养了学生的科学素养。 2. “想一想，议一议”从学生的生活情境入手，引发学生思考。 “现代类人猿 和人类的共同祖先是森林古猿”这一部分，教材设计了对四种类人猿的“观察 与思考” 活动， 这个活动培养了学生的生物学科素养： 观察、 比较、 归纳能力。 “从猿到人的进化”这一部分又很好地渗透了科学精神，摆证据、讲事实。让 学生学会用辩证唯物主义观点来分析问题，并且让学生学会如何区分事实和观 点。 3.人类起源和发展的过程十分复杂，也存在很多争议，因此教师在教学过程 中要突出基本观点 —— 人类和类人猿共同的祖先是森林古猿，并且要提供支持 这一观点的证据。 教学目标 来[ 知识目标 [来源 学 科网 说出人类与现代类人猿起源于森林古猿；概述人类起源和发展 源 :ZXXK] ZXXK] 的过程，以及进化过程中人类 在形态结构和使用工具等方面的 变化。 [来源 :] 能力目标 尝试比较现代类人猿和人类的异同点，人类在进化历程中各个 阶段的不同点，提高分析比较能力；尝试区分事实和观点。 情感态度 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点；人类应当与自然和 与价值观 谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点难点 重点 说出人类起源于森林古猿；概述人类在起源和发展过程中其形 态和使用工具方面的变化。 难点 通过观察和比较，总结人类在起源和发展过程中其形态和使用 工具等方面的变化。 教学准备 PPT 课件、图片、资料、视频；长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩的相关资料。 教学策略 这节课涉及很多历史及地理知识，学生很难理解。为了解决这个问题，教师精 心设计预习题， 让学生有针 对性地去阅读教材上的内容， 这样在课堂上既节省 了时间，又降低了学习的难度；课前让学生收集达尔文物种起源的资料带到课 堂上，教师准备人类起源的影碟给同学播放，然后学生提出异议，师生共同讨 论，最后以课时作业形式巩固所学知识。 教学环节 教师活动 学生活动 我们都是人，但是你们知道人类是从哪里来 的？猩猩会变为人吗？人类起源于哪种动物？ 导入新课 [ 讲解 ]达尔文和他的进化论： 人类和现代类人 发表自己的观点和看法。 猿有着共同的祖先 —— 森林古猿。那么达尔文 是怎样得出这一结论的呢？ 现代类人 观察教材第 3 页的“观察与思考”中的图片。 认真观察。 猿和人类 提问：