（教案）六级上语文《学与问》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《学与问》教学设计 教材分析： 《学与问》是一篇说理性的文章，文章循着“提出观点——举例论证——得出结论”说理文一般顺序和最重要的论证方法，让学生体会说理性文章的特点和说理方法，受到如何说理的启发，这对于高年级学生来说，学会有序地表达自己的观点是非常重要的。无论在讨论、辩论、劝说等交际实践中，如何清晰、准确、有力地表达自己的观点对交际实践有着决定性的影响。因此，在学习这篇课文的时候，应渗透如何向别人介绍自己观点的方法。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 重点难点： 1、朗读课文，理解课文的内容。 2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。? 教具准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 1、 板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化……） 2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与提问） 3、这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。 4、学生回忆说理文的写作方法 这是一篇说明事理的文章，也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。 那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进课文。 【设计意图】对于六年级的孩子来说，已经接触过议论文，对于文体特点，表达方法有一定的了解。在原有认知的基础上再学习本文，孩子们有一定的基础。 二、初读感知，了解内容。 1、默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论： 出示1：“知识是学来的，也是问来的。”??齐读 课文还有一处也说了作者这个观点，请同学们找一找。 出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”??齐读 2、这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。 3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。 板书：勤学好问 4、再读课文，理清文章思路。 课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？（指名朗读回答。） 第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。 相机理解“不懈探求”懈，松懈。不断探索。 第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜能者为师。 相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。 第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。 小结：填空练习 先提出观点：（ ）再通过 （ ） 来证明观点。 最后得出结论 ：（ ） 过渡：这三小节中，写到了两个伟人，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。? 【设计意图】此环节是梳理文章的脉络，让学生感知作者的观点，用什么事例证明观点。 三、学习课文第二自然段。 1、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读，想一想，他给你怎样的印象？ 2、同学们，看了刚才的简介，我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什么他会有这么大的成就？我们一起来看课文的第二自然段。讨论。 （勤学好问。 ） 3、你从哪些地方看出？ 从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢？???????????? 4、指导朗读。 5、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？ 正如书上所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石） 6、同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？（牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机） 7、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。 四、学习课文第3自然段 1、默读课文，看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做？——（教师接读——拜“能者为师”） 3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。 出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。” ①????朗读 ②????理解：