3.2.1日本侵华战争的开始学案（无答案）--2020-2021学年浙江省人教版（新课程标准）历史与社会九年级上册.doc

PAGE PAGE 45 日本侵华战争的开始 学案 【学习目标】 1、掌握基础知识：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 2、培养技能:通过对九一八事变和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观:通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 【重点】九一八事变、西安事变 【难点】西安事变 【课堂导学】 一、基础知识 事变名称 时间 地点 简单经过 结果 影响 九一八事变 1931、9、18 沈阳 日军制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。 东北三省沦陷。 中国局部抗战开始的标志。 西安事变 1936、12、12 西安 张学良和杨虎城发动兵谏，扣押蒋介石，逼蒋抗日。 和平解决 标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 二、合作探究、提升能力 (一)九一八事变 1、日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件? 为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论；柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。 2、日本发动九一八事变的目的是什么?? 占领中国东北、进而独霸中国。 3、九一八事变发生后，中国各种力量的反应如何? 蒋介石政府:不抵抗政策； 东北人民和东北军:自发组织抗日义勇军抗日； 中国共产党:组织抗日游击队，开展抗日游击战争。 4、日本如何统治中国东北? 1932年，日本扶植清废帝溥仪建立伪满洲国，进行殖民统治。 (二) 西安事变 张学良、杨虎城为什么要发动西安事变? 原因: 根本原因:日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化； 中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张学良、杨虎城起到了感召作用； 个人因素:张学良、杨虎城的爱国主义和接受中共的的主张； 直接原因:蒋介石一意孤行、坚持“剿”共。 目的:逼蒋联共抗日 2、性质:爱国的进步的兵谏。 3、西安事变和平解决对中国政局有何影响? 十年内战基本结束，标志抗日民族统一战线初步形成。 【巩固训练】 （一）选择题 1、西安事变发生的根本原因是（B　　） A．中共抗日民族统一战线政策的推动　 B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾 C．全国抗日救亡新高潮的推动　 D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧 2、西安事变后，蒋介石被迫接受的条件是（　B　） A停止内战、一致抗日 　 B．停止内战、联共抗日 C．停止内战、一致对外　 D．停止内战、实行抗战 3、在中华民族的生死关头，中国共产党提出了什么主张？（ C ） A、开展游击战争 B、局部抗战 C、建立抗日民族统一战线 D、和平解决西安事变 4、中共提出和平解决西安事变的出发点是（C　　） A．改善两党关系　 B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族的抗日　 D．寻找发展红军的机会 5、抗日民族统一战线初步形成的标志是（　C　） A、九一八事变爆发 B张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏” C、西安事变和平解决 D、中国共产党制定抗日民族统一战线政策 （二）非选择题 1、政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。 ──摘自国民政府《告全国民众书》 请回答： （1） 材料中的“此案”指什么事件？ ? 九一八事变 （2） 上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？ ? 不抵抗政策 （3） 国民政府对此案的态度导致了什么结果？ ? 东北三省沦陷