部编版春三级语文下册第二单元鹿角和鹿腿教案 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 7　鹿角和鹿腿 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过对课文重点句的自读自悟,体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 3.通过对课文质疑,解疑,明白故事中所讲述的道理,培养独立阅读的能力。 教学重点 通过朗读、感悟,理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。 教学难点 使学生体会故事中所讲述的道理。 教学课时 一课时 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 师:今天我们一起来学习《鹿角和鹿腿》。(板书,齐读课题) 二、自读课文,整体感知 1.学生自由朗读全文。要求读通,读顺。 2.学生字(课件出示词语) 3.默读课文,思考课文主要讲了一件什么事?指名说。 老师和学生共同完成: 一天,一只鹿在池塘边喝水,十分(　　)自己美丽的角,而(　　)四条腿长得难看。鹿忽然发现一头狮子向自己(　　),鹿美丽的角(　　)让他送命,而有力的细腿帮他(　　)。 三、讨论交流,理解寓意 讨论一:开始,鹿对自己的角和腿的评价是怎样的? 1.角:啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚! (1)学生读句子。 (2)它把自己的角比作什么? (3)当它发现自己的角如此美丽,会是什么样的心情?(兴奋、惊讶。) (4)同学们,现在我们就是这只漂亮的小鹿,快来夸夸自己。(指名读句子) (5)用“多么……多么……”练习说话。 2.师:鹿多么喜爱自己的角呀!可当它看到自己的腿时,是怎样评价的? “唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 师:鹿认为自己的腿怎么样?(难看。) 你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(噘起了嘴,皱起了眉头。)谁来学一学? 师:看起来鹿十分不满意自己的腿呀!小鹿们,噘起了嘴,皱起了眉头,把你们的抱怨告诉大家吧。 讨论二:后来,鹿对自己的角和腿的评价又是怎样的? 师:鹿因为角的美丽而喜爱,因为腿的难看而抱怨。但是,后来鹿对自己的角和腿的评价又是怎样的? 为什么有这种改变呢?鹿经历了一件什么事情?(齐读第6自然段) 师:小鹿最终靠什么逃离了狮子的追赶?(腿。) 那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它。) 师:是呀,美丽的角差点让小鹿送了命,难看的腿却让它狮口逃生。 现在,你们来说说,到底是鹿角好,还是鹿腿好? (学生自由说) 师:这正像我们常说的:尺有所短,寸有所长。 四、升华主题,拓展延伸 1.从这个故事中,你明白了什么道理? 课件出示: 鹿角虽然　　　　但　　　　　　;? 鹿腿虽然　　　　但是　　　　。原来　　　　　　。? 2.你在生活中碰到过类似的事吗?和大家一起分享吧。 　　虽然　　　　但是　　　　。原来　　　　。? 师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长”。(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。 板书设计 7　鹿角和鹿腿 鹿角　　　　鹿腿 美丽　　　 难看 差点送命　　 逃生 尺有所短,寸有所长 教学反思 本课通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度,告诉我们一个道理:物各有所长、各有所短。课上,放手让学生自读,要求读准读通,读出自己的感受,给学生足够的时间读后,让学生说说课文讲了一件什么事情。为了让学生很好地体会寓意,先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读,让学生体会鹿的思想悄然发生的转变。