na11011344—初中数学方案.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE7 精品文档 PAGE 教学设计方案 案例名称 实践与探索（１）―――――函数与图象 科目 初中数学 教学对象 八年级学生 提供者 邓丽婷 课时 1课时 一、教材内容剖析 本节课是北师大版八年级上学期地，主要学习借助一次函数及其图象来解生 活中的实际问题。把生活问题数学化对同学们来说是比较困难的 ,为了有新的突 破,让同学理解函数模型的应用，并经过问题的解决过程，让同学们自己体会函数模型的作用，在教学中我把整个讲堂教学分为三个层次：立足探索——引领实践——促使发展。目的是让学生亲身经历知识形成的过程，体会到数学就在我们身 边，感觉到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，认识到数学的重要性． 二、教学目的（知识，技术，情感态度、价值观） 1、知识与技术 1）经过察看函数图象,能够从函数图象中获取信息. 2）理解函数图象交点的意义,能够利用一次函数的图象解方程组等. 3）经过收集数据,利用函数图象整理数据,发现函数图象的特点,?猜想函数的相应名称. 2、过程与方法 经过创设较深层次的问题情境,激发学生参与探索活动,加强数学建模思想,?提-高学生应用已有知识、灵活办理问题的能力. 3、情感、态度的价值观。 乐于接受生活中的数学信息，积极参与对数学识题的议论，敢于发表自己的观点，能从沟通中获益。 三、学习者特点剖析 １、学情剖析： 大多数学生数学基础优秀，理解能力，运算能力，思维能力等方面都还能够；但学生学习积极性不高。 2、学法指导： 针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体 性，引导学生积极地察看问题，剖析问题，激发学生的求知欲和学习积极性， 指导学生积极思维、主动获取知识，养成优秀的学习方法。并逐步学会独立提 出问题、解决问题。总之，调换学生的非智力因素来促使智力因素的发展，引 导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，进而弘扬钻研精神、勇于探索创 新。 四、教学策略选择与设计 1 探究引导策略：探讨式学习；教师启迪引导 自主合作探究式学习策略：成立小组议论、沟通、合作的讲堂气氛 情景创设策略：运用生活中与教学内容有关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启迪性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到探究规律的学习 中间 五、教学环境及资源准备 华东师大版八年级下学期教材 教具:多媒体一台(或投影仪一台 ). 学具:几何练习簿一本 ,三角板一副,铅笔,彩笔若干,橡皮一块. 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 教师利用多媒体演示以幻灯 片 A、B两车都要从甲地去乙 经过一个简单的图 地，已知A车比较晚出发。 象，让学生对函数与 情景导入 请根据下面图像试说出 学生议论沟通,举 手回答 图象之间的关系有个 A、B两车在运动过程中的 初步的理解 一些信息。 引导学生经过察看思考， 尽可 能多发现图像所隐含的信息。 2 利用多媒体演示幻灯片问题 1 学校有一批复印任务,原出处甲复印社承接,按每100页 40元计费.现乙复?印社表示: 若学校先按月付给一定数额 的承包费,则可按每100页15 元收费.两复印社?每月收费 情况如下图 . 利用多媒体 演示幻灯片问题 1 问题1:学校有一批复印任务 , 原出处甲复印社承接 ,按每 100页40元计费.现乙复?印 社表示:若学校先按月付给一 定数额的承包费 ,则可按每 100页15元收费.两复印社? 每月收费情况如下图 . 根据图象回答: 乙复印社的每月 承包费是多少? 当每月复印多少 页时,两复印社实际 探究新知 收费相同? (3)如果每月复印页 数在1200页左右,那么 应选择哪个复印社? y(元) 120 100 y=12x+50 80 60 y=22x 20 0 1 2 3 4 5 x(月)  引领学生经过实践， 经过函数图象解决实 际问题，培养学生的 探究能力和思维能 力，以及沟通合作能 力。 请同学们分组议论下列问题 : “收费相同”在图象 在小组内展开交 上怎样反应出来 ? 流,各组推选代表 (2) 怎样在图象上看出函 发表所在小组的观 数值的大小? 点. 3 知识小结 知识应用  请比较函数图象 ,独立解答问 题1中提出的问题 ,然后在小 独立尝试,并在小 组内沟通自己的结?论. 组内沟通自己的结 论,反省完善自己 的观点. 横轴表示所要复印的页数 ,纵轴表示复印相应页数收取的费 ?用 ;两种“收费 相同”是指在复印页数相同的情况下的费用相同 ,即在两个函数图象?上的 横、纵坐标相同──两个图象的交点坐标;?比较两个函数值的大小要看哪个图?象在上方(或下方),?位于上方图象对应部分的函数值比位于下方对 应部分的函数值?大. 同时强调：从函数图象上察看得出值是一个估计值 ,图象画得越准 确,?察看得