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《荷叶圆圆》第二课时教学设计
教学目标:
1.用游戏的形式巩固本课生字,使得学生对生字掌握的更牢固。
2.正确流利地朗读课文,通过表演的形式尝试背诵课文,激发学生的童真童趣,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
3.在优美的童话情境中展开想象,为课文增加情节,模仿课文的形式写写其他小动物会把荷叶当作什么,提升学生语言表达能力。
教学重难点:
重点:1.用游戏的形式巩固本课生字,使得学生对生字掌握的更牢固。
2.正确流利地朗读课文,通过表演的形式尝试背诵课文,激发学生的童真童趣,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
难点:在优美的童话情境中展开想象,为课文增加情节,模仿课文的形式写写其他小动物会把荷叶当作什么,提升学生语言表达能力。
教学过程:
一、复习字词句。
师:这节课,我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。但是啊,要开启新的学习篇章,可不容易,需要大家一起来闯关。大家有信心闯关成功吗?
1.第一关,猜字谜。
2.第二关:开火车读词语。(课件依次点开一个荷叶,出现词语)
3.回忆课文的四个主角。(相机板书)
二、学习课文。
1.自由读文:他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起再去看一看,听一听吧!
2.出示读书要求,第一遍:学生自由朗读课文;第二遍,着重读自己喜欢的段落。
师:小朋友们,课文里向我们介绍的小伙伴中,你最喜欢哪一个呢?你喜欢哪个小伙伴,就多读一读写那个小伙伴的自然段。待会儿就请你给大家介绍最喜欢的这个小伙伴。
3.小组朗读:现在我们四个人一小组,把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。
4.全班交流:谁愿意将自己喜欢的段落读给大家听,让大家来分享你的快乐呢?
以下内容随机出现
◆水珠部分。
(1)指名读,师生正音点评。(课件出示小水珠动画)
(2)情境感受,指导朗读:让我们闭上眼睛,现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了,躺在这绿绿的,圆圆的荷叶上。这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就随着风摇啊摇,像躺在摇篮里。(停顿)什么感觉?
(3)感受小露珠的动作:看小水珠的表情多惬意,它在荷叶上做了那些动作?(躺、眨)
(4)戴头饰表演读:谁会把小水珠的动作做一做?
(5)拓展:小蜻蜓的眼睛亮晶晶的,你还知道哪些东西是亮晶晶的吗?看图说一说。
◆小蜻蜓部分。
(1)师生情境对话。
(2)指名朗读:小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀,能请你读一读吗?
(3)找出动词:小蜻蜓在荷叶上做了什么动作?谁来做一做动作?(立,展开)
(4)做着动作你能猜到“展开”是什么意思吗?(张开)
(5)戴上头饰朗读。
(6)齐读。你做的动作真标准,我们一起边做动作边读。
◆小青蛙部分。
(1)指名朗读,重点指导“放声歌唱”。
(2)发挥想象:同学们还记得《青蛙写诗》这篇课文吗?你们猜青蛙会唱些什么歌词呢?
(3)戴头饰表演读。
(4)男女生赛度。看是男生读得开心,还是女生读得开心?
◆小鱼儿部分。
(1)(指名读)师生共同点评。
(2)教师范读:我也特别喜欢这段。让我来跟你们比比,我可以边做动作边读,特别有意思!刚才老师做了几个动作?
(3)学生戴头饰表演读。谁也会这样读?
(4)发挥想象:小鱼儿在凉伞下面干什么呀?
(5)指导朗读:小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声。多开心啊,你能读出开心快乐的感觉吗?那我们比比,看哪条小鱼读得最快乐!
三、总结过渡 拓展想象。
1.根据板书,总结全文。
2.发挥想象,练习说话。你觉得还会有哪些动物把荷叶当成什么?教师相机出示图片给予提示。
3.过渡:孩子们真聪明,都也要当作家了呢!但是当作家必须得会写字哦,我们来看看本课还有哪些生字没有写呢?
四、写字指导。
1.出示三个生字,同学们,你觉得这三个字哪些提防需要提醒小朋友注意?
2.根据学生回答,相机书写。
五、课堂总结,作业布置。
今天我们学写了一手漂亮的好字,还会背诵了一篇美丽的文章。让我们把这么美的文章朗诵给爸爸妈妈听,或者把这么美的景色画下来送给爸爸妈妈好吗?
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