1.3地球的运动-正午太阳高度的变化教学设计2020-2021学年人教版地理必修一.doc

学科 地理 年级 高一 版本 人教版 备课人 汪艳英 总课题 第一章 行星地球 第三节 地球的运动 学校 贵溪市实验中学 课题 正午太阳高度角的变化 课型 新授课 教学目标 知识目标： 1.区分太阳高度和正午太阳高度的概念。 2.会简单计算正午太阳高度角。 3.理解正午太阳高度的纬度分布和季节变化规律。 4.理解正午太阳高度的应用。 能力目标：通过小组合作探究和讨论，培养学生综合分析问题和解决日常生活中地理问题的能力 情感目标：通过学习让学生理论联系实际，体会正午太阳高度角在生活中的应用，以及学习对其终身发展有用的地理，使学生形成正确的世界观、价值观，帮助学生正确的认识人地关系。 教学重点 1.理解正午太阳高度的纬度分布和季节变化规律 2.正午太阳高度的计算 教学难点 理解正午太阳高度的纬度分布和季节变化规律 教材分析 本节内容是高中地理必修一第一章第三节地球运动地球公转产生的第二个地理意义，即正午太阳高度角的变化。正午太阳高度随纬度和季节的变化是本节内容的重点和难点，而地球运动的意义又是整个第一章行星地球的核心知识，是学习整个自然地理的基础，也是日常生活中被广泛应用的一个地理规律，可以启迪人的思维。但这部分对立体几何的要求高，对学生来说，学习难度较大，教材正是抓住这两点来分析，教材设计了“北半球二分二至日全球正午太阳高度分布图”以及读图思考题，让学生分析二分二至日太阳辐射地球的情况以及正午太阳高度随纬度和季节的变化情况，以提高学生的认知能力，帮助学生认识、理解、掌握，进而培养学生初步应用地理原理解决实际问题的能力。教材里的内容虽然简洁明了，但是实际生活应用不强，所以需要教师在讲解的时候结合实际生活中遇到的和太阳高度角有关的问题来分析。 学情分析 本章前几节课学生学习了自转和公转的基本特征，以及自转产生的地理意义，因此学生已通过前面的学习初步了解了地球公转的特点，并且具备了基本的读图能力，但对正午太阳高度随纬度和季节的变化规律上的时间空间思维能力较弱，所以通过读图、析图来解析地理原理。通过设问来创设学习情境，通过提问来强化基础知识的落实和基础地理能力的培养。通过结合生活中的地理知识，加深学生对地球运动的地理意义的认识、理解，进而掌握、应用。 教学方法 自主学习法、合作学习、探究学习法 教具 地球仪、多媒体、直尺、手电筒 教学过程 教学过程 备课札记 教师活动 学生活动 激发学生的探究热情 培养学生的动手能力 培养学生的自主学习能力 培养团队协作精神和竞争意识 【导入】大家小时候玩过踩影子的游戏吗？为什么一天中有时候很好踩，有时候却踩不到同伴的影子呢？ 过渡：这现象与太阳高度的变化有密切关系，这是什么原因呢？我们这节课就一起来学习下正午太阳高度角的变化。 同学们课前完成导学案 概念 太阳高度（角）h：太阳光线与地平面之间的交角。 手工活动：手工制作太阳高度角在一天中的变化学具 太阳高度的日变化： 昼半球：h0° 日出、日落（晨昏线上）：h=0° 夜半球：h0° 正午太阳高度（角）H：地表某地在地方时12时的太阳高度，是该地点一天中最大的太阳高度。 正午太阳高度的特点和规律： ①地方时为12点的太阳高度（即：白天过去一半时的太阳高度）。 ②是一天中最大太阳高度（即一天中太阳升的最高时的太阳高度）。 ③一天中影子最短时的太阳高度。 ④北回归线以北地区太阳位于正南时的太阳高度；南回归线以南地区太阳位于正北时的太阳高度。 ⑤一天中太阳辐射最强时的太阳高度。 过渡：那么正午太阳高度角是怎么计算得呢？我们一起来推导一下。 正午太阳高度的计算 正午太阳高度（H)=90°-（“两点”的纬度差） （同减异加原则） “两点”指所求点和太阳直射点。“纬度差”：若在同一半球，同较高纬度减去较低纬度；若两点分属于南、北半球，将两点的纬度求和。 小组合作： 分别计算出二分二至日贵溪市（28°N,117°E）的正午太阳高度 过渡：由正午太阳高度的计算公式可以得出同一时刻，距离太阳直射点越近，正午太阳高度就越大。 正午太阳高度的分布规律 完成导学案的问题探究1 根据课本P19图1.23北半球二分二至日全球正午太阳高度分布图，总结正午太阳高度的纬度分布规律。 (我总结)正午太阳高度的纬度分布规律: (1)夏至日：太阳直射_________，正午太阳高度由_________向南、北两侧递减，如图中____折线所示。北极圈的正午太阳高度为_________，北极点的正午太阳高度为_____。 (2)冬至日：太阳直射_____________，正午太阳高度由_________向南、北两侧递减，如图中____折线所示。 (3)春、秋分日：太阳直射____________，正午太阳高度为_____，两极点正午太阳高度为_____。正午太阳高度由_________向南北