为了五美元的礼物.doc

《为了五美元的礼物》 一、教材分析 这是本册教材第三单元的第二篇略读课文。课文讲了十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了对母亲诚挚的爱。课文用三部分，按时间顺序来安排结构。在落实本单元“注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来”的训练项目的同时，让学生通过阅读感悟鲁本对母亲诚挚的爱，教育学生树立热爱父母、热爱长辈的精神品质。 二、学情分析 这篇略读课文故事性强，语言朴实，内容贴近儿童生活，便于学生自读自悟。教学时，应放手让学生自主阅读，在充分阅读的基础上，理清课文脉络，把握课文的主要内容，说说课文讲了一件什么事。然后引导学生阅读课文的重点部分，并按时间顺序简要说说鲁本是怎样为母亲准备礼物的。在把握课文的主要内容、体会思想感情的基础上，要让学生进行欣赏性的品读，品味文章的精彩语句，同学之间相互交流自己最喜欢的部分，并说一说自己为什么喜欢这一部分?。 ?? ?? ?? ?? ?? ??? 三、教学目标 ??1、指导学生认识“币，攥，纫，揽”4个生字，读读记记“维持生计，硬币，攥着，缝纫，缝缝补补，揽入，生计，恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦寐以求，日夜操劳”等词语。 2、引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母，热爱长辈的精神品质。 3. 有感情的朗读课文? ? 教学重点和难点 重点：阅读课文，把握课文的主要内容，引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱。 难点：引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱，学习按事情发展的顺序记叙事件的写作方法。 四、教学过程 （一）回顾导入 师：第三单元一开篇就讲到，爱是无形的、是永恒的、是伟大的，是需要用心灵去感受的。爱无处不在，爱细致入微。第三单元的前面四篇课文给我们展示了各种形式的爱，有表达师生之情的，有表达母子之情的，还有展示父母关爱的。今天，让我们一起来感受一份价值五美元的礼物所传递的爱。 （板书??15??、《为了五美元的礼物》） （二）提出质疑 师：看到这个题目，你会想到哪些问题呢？ 生：会想：这五美元的礼物是什么？是谁献给谁的呢？为什么要献这个礼物？带着问题自读课文。 自读课文的过程中，检查预习的内容是否完成。预习内容包括： 1、标出自然段。 2、画出生字词。 3、想一想：课文主要讲了一件什么事? （三）交流拓展 1、检查字、词 2、明确本课讲了十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事。 3、课文是按照什么样的顺序来记叙事情的？（时间顺序） 4、抓线索 明内容 第一部分 选 礼物 （1—5自然段） 第二部分 准备 礼物 （6—27自然段） 第三部分 献 礼物 （28—32自然段） 5、鲁本的家境如何？五美元的礼物到底是什么？为什么要准备礼物？（家境穷；五美元的礼物是一枚送给妈妈的胸针；之所以准备礼物是因为想要回报母亲，谢谢母亲对家庭的付出。） 6、在课文中找出父母是怎样为维持生计而辛苦操劳的。特别是母亲的家务事和对生活的期盼。 明确鲁本感受到了父母的付出，鲁本十分爱这个家，更爱为了这个家操劳的爸爸、妈妈。这也是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。 7．鲁本是怎样为母亲准备礼物的？按时间顺序说一说?（提示1、先找出表示时间或季节的词语 。2：再找出叙述事件的句子） （1）学生找、读相关语句生：①“那天，他找到了……”②“每天放学……”③“夏季来临……”④“明媚的春天终于来了……”⑤“鲁本终于实现了心中……”（2）集体交流 ①那天，他找回了两个麻袋，换回了两个五美分的硬币。鲁本紧 紧攥着这两个硬币，一路小跑回到家。 （做一个“攥”的动作。）小鲁本手里攥着的仅仅是两个五美分的硬币吗？ 生：不，分明是一颗爱妈妈的心。 师：换种说法，换成“捏”“拿”行不行？为什么？ 8 、鲁本兴奋得一路小跑回家。闯进家门，母亲正在厨房擦炉子。 “看！妈妈，看！”鲁本欢快地叫着，跳到母亲身旁，把用纸包着的小盒子，郑重地放在母亲那因日夜操劳而变得粗糙的手上。 “兴奋”、“闯”、“欢快”、“跳”、“郑重地”这几个词都体现了鲁本终于买到了给母亲的礼物，心里无比的激动、高兴！ 这是一份珍贵的，代表着爱的礼物。 9、母亲“嘴唇轻轻颤动着”想说什么？为什么母亲却什么话也没有说？从这句话中你能体会到什么？ 明确，母亲是因为感动，知道儿子送的这份珍贵的礼物来之不易，同时也感受到了儿子的爱。从这句话中也能感受到母亲对鲁本的爱。 （四）感悟课文 品评人物。鲁本是一个懂事的，知道感恩的好孩子。 妈妈是一个全心全意为了家庭付出，关爱孩子的好妈妈。 本文表达了鲁本对母亲的爱。 （五）拓展延伸 1、联系生活实际