高一年级地理试卷讲评课优化策略研究.pdfVIP

目录 摘要 I Abstract …………………………….II l 绪论…………………..……………………… 1 1. 1 选题缘由 1 1. 1. 1 课程标准的要求…………………… 1 1. 1. 2 试卷讲评课的重要作用 1 1. 1. 3 高一年级的过渡性2 1. 2 研究意义3 1. 2. 1 理论意义3 1. 2. 2 实践意义3 1. 3 研究现状…3 1. 3. 1 国外研究现状3 1. 3. 2 国内研究现状4 1. 4 研究方法与技术路线……………………… 9 1. 4. 1 研究方法…………………..……………… ..9 1. 4. 2 技术路线…… 9 2 高一年级地理试卷讲评课相关概念界定………………… 11 2. 1 概念界定 11 2. 1. 1 地理试卷讲评课概念… 4. 1. 3 心理衔接 37 4.2 高一年级良好的地理学情背景38 5 高一年级地理试卷讲评课存在的问题38 5.1 学生存在的问题 39 5. 1. 1 地理基础较弱，学科素养欠缺39 5. 1. 2 主观能动性差，重视程度不足………………39 5.2 教师存在的问题 39 5.2. 1 学情掌握不足，忽视教学衔接…………………39 5. 2. 2 重知识轻方法，讲评环节缺失40 5. 2. 3 讲评方式单一，课堂气氛沉闷………………41 5.2.4 掌控能力不足，专业素养欠缺41 6 高一地理试卷讲评课的优化策略研究……42 6. 1 讲评原则优化…42 6. 1. 1 多样化原则 42 6. 1. 2 分类原则………………..……… 43 6. 1. 3 拓展原则 43 6. 1. 4 差异性原则 43 6. 1. 5 鼓励原则…………………..……………… 44 6.2 具体教学策略优化………………………… 44 6.2. 1 学生的优化策略44 6. 2. 2 教师的优化策略 山东师范大学硕士毕业论文 高一年级地理试卷讲评课优化策略研究 摘要 试卷讲评课作为高中地理课程中的重要课型之一，在地理教学中起到诊断、弥补、指 导和提高的作用。当前试卷讲评课的研究主要集中在数学、英语、物理等科目，研究阶段 多是整个高中或高二，尚缺乏针对高一年级地理试卷讲评课的研究。 本论文在充分总结已 有相关研究基础上，以最近发展区理论、知识迁移理论、马斯洛需求层次理论、学习动机 理论为理论支撑，通过对山东省六所高中高一年级 57 名地理教师和 570 名学生进行的调 查问卷整理、分析、归纳，结合课堂教学实践，分析了当前高一年级地理学情，地理试卷 讲评课现状及存在的问题，针对存在的问题提出了地理试卷讲评课的优化策略。主要结果 如下: (1)高一年级地理学情整体良好， 学生对高中地理学习的兴趣比较高，其地理成绩 多集中在中游水平，地理学习潜力较大 88%的学生在六选三选择了地理，地理试卷 讲评课优化势在必行。 (2) 高一年级地理试卷讲评课存在以下问题:学生地理基础较弱、学科素养欠缺， 在试卷讲评课中主观能动性差，重视程度不足;教师对高一年级学情掌握不足、忽视教学 衔接， 在讲评过程中重知识轻方法、讲评环节缺失，讲