（教案）六级下册语文《跨越百的美丽》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 【学习目标】??? 1 、品析重点句子、研读课文，进一步体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、摘抄并背诵自己喜欢的句子。【学习重点】抓住“美丽”品析句子，体会居里夫人的献身精神。【学习难点】理解“跨越百年美丽”的内涵。【学习方法】朗读品析法【知识链接】关于外貌描写外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等进行描写。外貌描写往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征和表现人物的性格，精神面貌和思想品质。这篇课文以“美丽”为线索，多次对居里夫人的外貌进行了细致的刻画。如：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”。这样，一位美丽、坚毅的女科学家就很好地呈现出来。人物外貌的描写一般有这样几种方法：一、白描式描写。就是不加渲染烘托，不用华丽的辞藻，而以简炼的单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。如课文的第2自然段“……一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲的妇人走向讲台……”，这样的描写，可以给读者以简单而明快的印象，使其能很好地为中心服务。二、工笔式描写。是指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。如《金色的鱼钩》一文，作者多次描写老班长的外貌神态-----“高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了”---看到鱼“喜出望外”---“皱紧眉头硬咽下去”“我们”吃剩下的鱼骨头---看“我们”不吃鱼便“收敛了笑容眉头拧成疙瘩”----看到“我们”喝下鱼汤“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”----已经瘦得只剩皮包骨，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着“我们“。三、间接式描写。就是作者不直接写出人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。四、漫画式描写。用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。在平时的习作中，尤其是写人的记叙文，如果我们能在习作中巧妙地运用外貌描写，定会使习作熠熠生辉。【学习过程】一、品析重点句子，研读课文1、学习第4自然段①有感情地朗读这一自然段。②品析重点句子。这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“淡蓝色的荧光”是??????????????????????????????????????????? ，也就是她的成就。这项成就取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的的赞颂。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。??? “这种可可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人?????????????????????? ，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了????????????????????????? ；“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于??????????????????? ，而在于为????????????????????????????? ，为????????????????????????? 。③概括居里夫人奋斗的一生以及不朽功绩的语句是????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??④读完这一段后，你体会到居里夫人有什么品质？3、想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？（方法提示：从人物的外表美和内在美两方面去思考，重点思考人物内在美表现，即作者通过哪些具体事例来表现她的内在美）。说这种美丽可“跨越百年”是因为 ?? 。二、我会根据要求摘抄语句4、我喜欢的语句是? ；5、居里夫人在科学研究领域取得了哪些巨大成就？她对待这些成就的态度怎样？6、阅读课文P104面的“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么？写一写你的感受？7、读了本文内容以及居里夫人的故事后，你对居里夫人怎样评价？从她的身上体会到什么是科学精神？【学习反思】收获：?疑问：?【当堂检测】1、著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人”。你怎样理解爱因斯坦说的这句话？2、居里夫人的伟大人格表现在哪些方面？