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模板来自于 * 模板来自于 * 面向中小学教师培训的微课设计模式及应用研究 研究背景 研究思路设计 论文大纲 微课设计模式分析 实例分析 目录 研究目的与意义 研究背景 1 快节奏 微时代 微课 微课短小精悍，授课形式丰富，跨越领域广，成为在职教师培训中普遍欢迎的教学手段。 研究目的与意义 2 教师 培训 微课 理念 应用前景 微课 设计 实施评价 1 2 研究目的与意义 2 从实际层面出发，将微课与中小学教师培训融合，对教师培训中微课的设计和实施进行深入的审视与总结，提出了微课设计的参考模式。 采用优秀教学案例制作微课，并在贵州省“农远工程”国培项目中得以试验，对微课在中小学教师培训中的应用具有指导意义。 模式建构 结合中小学教师培训的特征及需求，分析微课及其在教师培训中的应用优势，建立微课设计模式。 文献调研 调研微课的定义、微课的发展、微课的设计、微资源建设、教学设计理论、教学评价等，为研究奠定理论基础。 研究思路设计 3 试用 以贵州省“农远工程”国培项目为例，将微课设计模式应用于其中，验证该模式的可行性。 论文大纲 4 论文大纲 4 微课设计模式分析 5 胡铁生《中小学微课建设与应用难点问题》 微课设计模式分析 5 迪克——凯瑞教学设计系统方法模型 微课设计模式分析 5 周洁《基于微课程的体验式教师培训模式研究》 微课设计模式分析 5 微课设计模式图 实例分析 6 以贵州省“农远工程”国培项目为例 实例分析 6 合理应用数字教育资源 会利用网络进行在线学习 角色多面、工作多样、时间零散 学习及工作中的设备和网络 实例分析 6 实例分析 6 实践活动 实例分析 6 实例分析 6 480 实例分析 6 实例分析 6 实例分析 6 实例分析 6 实例分析 6 实例分析 6 课程学员： 7209 实例分析 6 模板来自于 * 模板来自于 *
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