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小学数学知识归纳总结〔打印版〕根本观点第一章数与数得运算一、观点〔一〕整数1、整数得意义 天然数与 0 都为整数； 2、天然数我们在数物体得时间，用去表现物体个数得名师 归 纳 总 结| | 大 肚 有 容， 容 学 习 困 难 之 事， 学 业 有 成， 更 上 一 层 楼 小学数学知识归纳总结〔打印版〕 根本观点 第一章 数与数得运算 一、观点 〔一〕整数 1、整数得意义 天然数与 0 都为整数； 2、天然数 我们在数物体得时间，用去表现物体个数得 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 1，2， 3 叫做天然数； 一个物体也没有，用 3、计数单元 0 表现； 0 也为天然数； 一〔个〕、十、百、千、万、十万、百万、万万、亿 根本单元； 都为计数单元；此中一为计数得 10 个 1 为 10，10 个 10 为 100 做十进制计数法； 4、数位 每相邻两个计数单元之间得进率都为 10；如许得计数法叫 计数单元凭据肯定得次序分列起去，它们所占得位置叫做数位； 5、整数得读法： 从高位到低位，一级一级地读；读亿级、万级时，先凭据个级得读法去读， 再在背面加一个亿或万字；每一级末端得 只读一个零； 0 都不读出去，别的数位一连有几个 0 都 6、整数得写法： 从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单元也没有，就在谁人数 位上写 0； 7、一个较大得多位数，为呢读写方便，经常把它改写成用万或亿作单元得数；偶然 仍可以凭据必要，省略这个数某一位背面得数，写成近似数； ⑴ 正确数：在现实生存中，为呢计数得轻便，可以把一个较大得数改写成以万或亿为单元得 数；改写后得数为原数得正确数； 比方把 1254300000 改写成以万做单元得数为 125430 万； 改写成 以亿做单元 得数 12.543 亿； ⑵ 近似数：凭据现实必要，我们仍可以把一个较大得数，省略某一位背面得尾数，用一个近 似数去表现； 比方： 1302490015 省略亿背面得尾数为 13 亿；⑶ 四舍五入法：求近似数， 看尾数最高位上得数为几，比 5 小就舍去，为 似数得要领就叫做四舍五入法； 5 或大于 5 舍去尾数向前一位进 1；这种求近 8、整数巨细得比拟： 位数多得谁人数就大，假如位数雷同，就看最高位，最高位上得数大， 谁人数就大；最高位上得数雷同，就看下一位，哪一位上得数大谁人数就大；以此类推； 〔二〕小数 1、小数得意义 把整数 1 均匀分成 10 份、100 份、1000 份 得到得非常之几、 百分之几、千分之几 可 以用小数表现；如 1/10 记作 0.1,7/100 记作 0.07 ； 一位小数表现非常之几，两位小数表现百分之几，三位小数表现千分之几 一个小数由整数局部、小数局部与小数点局部构成；数中得圆点叫做小数点，小数点左边得 数叫做整数局部，小数点左边得数叫做整数局部，小数点右边得数叫做小数局部； 小数点右边第一位叫非常位，计数单元为非常之一〔 0.1 〕；第二位叫百分位，计数单元为百 分之一〔 0.01 〕 小数局部最大得计数单元为非常之一，没有最小得计数单元；小数局部 有几个数位，就叫做几位小数；如 0.36 为两位小数， 3.066 为三位小数 在小数里，每相邻两个计数单元之间得进率都为 与整数局部得最低单元一之间得进率也为 10；小数局部得最高分数单元非常之一 10； 第 1 页 共 25 页 第 1 页，共 25 页 2、小数得读法： 读小数得时间，整数局部凭据整数得读法读，小数点读作点从左向右顺次读出每一位数位上得数字；，小数局部3、小数得写法： 写小数得时间，整数局部凭据整数得写法去写，小数点写在个位右下角，小数局部顺次写出每一个数位上得数字；4、比拟小数得巨细：先看它们得整数局部， ，整数局部大得谁人数就大；整数 2、小数得读法： 读小数得时间，整数局部凭据整数得读法读，小数点读作点 从左向右顺次读出每一位数位上得数字； ，小数局部 3、小数得写法： 写小数得时间，整数局部凭据整数得写法去写，小数点写在个位右下角，小 数局部顺次写出每一个数位上得数字； 4、比拟小数得巨细： 先看它们得整数局部， ，整数局部大得谁人数就大；整数局部雷同得， 非常位上得数大得谁人数就大；非常位上得数也雷同得，百分位上得数大得谁人数就大 5、小数得分类 ⑴ ⑵ ⑶ 纯小数：整数局部为零得小数，叫做纯小数；比方： 带小数：整数局部不为零得小数，叫做带小数； 0.25 、 0.368 都为纯小数； 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 比方： 3.25 、 5.26