苏教版四级下册数学《认识多位数》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版四年级下册《认识多位数》教学设计 苏教版四年级下册《认识多位数》教学设计 教材分析：  本单元主要是认识亿以内及以上的数，是在学生认识和掌握万以内的数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。本单元教材先教学生认识亿以内的数，在教学生认识亿以上的数，并将这两部分知识加以整合。教材在中间安排十进制计数法教学，使学生知道数位、数级、和计数单位这是对亿以内数的认识进行归纳整理，也是对亿以上的数的认识起承上启下作用。  学情分析：  四年级学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点。而且之前已经系统学过万以内的数的认识，这些都为本单元的学习奠定了基础。在日常生活中叶碰到过比万更大的数，具有一定的学习基础，但大多学生对大数的读写比较抽象，数位、数级增多，情形相对复杂，学习起来有一定的难度。  教学要求：  1、在具体情境中，认、读写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万亿为单位表示大数。  2、结合现实情况，感受大数的意义，并能进行估计。进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。  3、能对生活的数字信息做出合理的解释，会用数描述、表示现实生活中的简单问题。在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。  4、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。  5、了解某些现象可以借助数字来描述，感受数学与日常生活的密切联系。  课时安排：共计10课时  教学内容  1、认识亿以内的数2  2、练习21  3、认识亿以上的数2  4、练习、多位数的的改写2  6、整理与练习1  7、机动1  课题：认识整万数第1课时总第5课时  教学目标：  1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。  2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。  教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。  教学难点：理解亿以内数所表示的含义。  教学准备：课件  教学过程：  一、谈话引入  1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？  课件出示图片及文字。：  （1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。  （2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。  （3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。  让学生根据课件出示的内容读数。  2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）  二、交流共享  1.复习万以内数的知识。  （1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。  （2）课件出示：填一填，说一说。  10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。  说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？  读一读下列各数：2362、1002、8945。  2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。  师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。  （1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。  提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）  （2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。  提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）  师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？  学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。  追问：照这样推想下去，你还能知道什么？  分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。  （3）小结：今天我们所认识的万、十万、百万、千万和以前的个、十、百、千都是计数单位。  3.教学例题1。  课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百