苏教版六级上册数学. 认识比 教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《认识比》学案设计 ?? ??????????????三维目标 1．让学生在具体的情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2．让学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系。 3．让学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括的能力，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点 难??? 点 重点：理解比的意义，知道比是表示两个数量之间的相除关系。 难点：沟通比与分数、除法之间的联系。 教学资源 1.学生已认识分数和除法，且比在学生的日常生活中经常出现。这些都为本课的学习作了知识和策略的准备。同时，多年的数学学习，学生所积淀的数学观察和分析能力，比较和概括能力又为本课的学习奠定了基础。 2.根据例题和部分练习制作的多媒体教学课件。 预习设计 一、???? 用果珍10毫升加90毫升的水泡成的饮料，甜味适中味道很好。 （1）现在如果有果珍20毫升，应加水多少毫升？果珍50毫升呢？100毫升呢？ ?（2）思考：果珍的量在变，水的量也在变，为什么配制出的饮料依然“甜味”没变？（提示：用除法算式来表示。） ?二、一种洗洁液，加进不同数量的水后，可以清洗不同的物品。 （阴影是洗洁液，白色是水） 1︰8??????? （1）说一说，这里1︰8是什么意思？ ??????????? ?（2）能用除法算式表示洗洁液和水之间的关系吗？ 三、找一找，生活中的比。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、预习交流，揭示课题。（预设4分钟） 1..学生认定学习内容和学习目标。 2.小组交流后，全班交流预习作业。 二、自主学习，建构模型。（预设16分钟） 探究比的知识： 1. 用果珍10毫升加90毫升的水泡成的饮料，甜味适中味道很好。 （1）现在如果有果珍20毫升，应加水多少毫升？果珍50毫升呢？100毫升呢？ （2）思考：果珍的量在变，水的量也在变，为什么配制出的饮料依然“甜味”没变？（提示：用除法算式来表示。） 2．洗洁液1：8它表示什么和什么的比？也就是说水是洗洁液的几倍？洗衣洁液是水的几分之几？ 3．齐读，体会对应。 4．理解特殊比1：1，说说这个比表示的意思。 （1）学生独立思考。 （2）小组里交流。 （3）理解因为都是1份，所以水和洗洁液的比、洗洁液和水的比都是1：1。 ? 理解比的知识： （1）画出洗洁液和水的比是2：3，图例. （2）交流： 你一共平分了几份？为什么？ 出示错例。 A：液与水的比是2：1，但也可以看2：3是（）比（）。 B：出示不平均分的。 （3）液与水的比是2：3，你还可以看出什么比？ （4）概括比的概念，自学比的各部分名称。比可以没有得数也可以有得数，这个得数叫比值。 ? 拓展比的知识。 1.回忆五年级课本中的“购物问题”、“行程问题”，四年级中的“图形题材”，用比来描述两者之间的关系。 2.说出这里比值分别表示什么。 小结：比不仅表示关系还可以表某一种数量。 3.理解比、除法、分数三者之间的区别与联系。 三、巩固练习，内化提升。（预设10分钟） 1.理解同样的比表示的意思可能完全不一样。 2.明确有时比值是一个定值。 3.找一找身体中的比。 （1）成人的头发占身高的1/7。 （2）人的脚长与身高的比大约是1：7。 （3）人头发的寿命为3年，而睫毛的寿命只有4个月。写出人头发的寿命和睫毛寿命的比，并求出比值。 （4）正常人步行10分钟大约能走800米。说出路程和时间的比，并求出比值。 4.了解黄金比。 ? 【板块一】 1．今天我们就一起来学习：比的意义 2.组织交流 【板块二】 一．探究比的知识。1．两个数相除，为什么得到的结果不一样？（强调顺序） 2. 介绍：也可以说水和果珍的比是9：1，或果珍和水的比是1：9。这两句话的意思一样吗？哪为什么比不一样？（再次强调顺序） 3．理解1：8的意思。 4.理解特殊比1：1，说说这个比表示的意思。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、理解比的知识： 1.提问。洗洁液和水的比是2：3，你能画出图例吗？ 2.交流。 3.出示错例。（他为我们打开了一扇窗，像上面那样部分与部分可以比，部分与总量也可以比。） 小结：? 十七世纪，数学家莱布尼兹认为， 两个量的比，包含有除的意思，但又 不能占用÷，于是他把除号中的小短去掉，用︰表示。 4.完成板书比的各部分名称。 ? 三、拓展比的知识。 1.谈到相除，我们并不陌生。在以前的学习中，我们曾经解决过哪些相除的问题？ 让我们打开记忆的闸门，五年级课本中的“购物问题”、“行程问题”，四年级中的“图形题材”等。现在能用比来描