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浅谈低班级识字教学 识字教学方法 　　汉字是中华文化的载体。对于中国人来说,把握汉字是学习语文的起点,也是学习其他课程和日后进展的基础。下面是我收集整理的识字教学方法,欢迎阅读参考!!  　　识字教学  　　依据儿童思维的特点，抽象符号的形象化在识字本身就是枯燥的，人们对枯燥事物的情感往往是消极被动的。假如儿童盲目被动识字，不仅识字的效率低下，而且在肯定程度上，思维的进展也受到阻碍。因此，我认为在学校阶段，我们必需通过各种方式营造良好的识字教学氛围，充分调动孩子们对识字的爱好，不断激发同学体验识字的乐趣。只有这样，同学才情愿读书，才会主动读书。例如，在《口耳眼》的教学中，我展现了几个同学在上学前接触到的具有代表性的表意文字和语音文字。通过图片和文字的演化，同学可以将自己头脑中的资源与眼前的图片联系起来，从而激发同学探究祖国文字神秘和学习素养的欲望。有剧烈的爱好。2. 运用嬉戏的形式激发同学学习抽象词语的爱好，是激发孩子参加学习的动机。玩耍是孩子们宠爱的一种形式。孩子们喜爱仿照、重复和表演。在教学中，我充分利用嬉戏的形式激发同学学习抽象文字和符号的爱好，不断采纳孩子们喜爱看和听的形式进行教学，如:猜谜语、找伴侣、风车转弯这些幼儿嬉戏在幼儿园生活中被引入课堂，使课堂成为同学学习的天堂。同学在课堂上感受到学前嬉戏的乐趣，他们会对读写感爱好。3.用图画来描绘文字，爱因斯坦说:想象力比学问更重要，由于学问是有限的，想象力概括了世界上的一切，促进进步，是学问进步的源泉。在识字教学中，依据同学思维的特点，引导同学的想象力，关心他们将抽象的符号形象化，培育同学的识字力量。  　　常见识字教学方法  　　常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。  　　1.图解识字法  　　所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)关心识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既好玩，又能培育同学的想象力，如：日、月、水、火、山、石、田、土等最简洁的象形字，都是实物的象形，笔画简洁，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥同学的想象力。让孩子们仿照古人造字：画画大山的山是什么样?说说田怎样写，大家造字、说字爱好深厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。  　　2.猜谜识字法  　　顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，关心同学识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简洁，每个部件之间有肯定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的学问，既可调动主动性，又可以培育同学的规律思维力量。如： 一口咬掉手尾巴(告);一点一横，叉叉顶门。(文)等，依据字形的特点用谜语关心识字，更能激发同学的情趣，活跃同学的思维，同学在猜的过程中，很自然地就理解和把握了字形和字义。  　　3.编儿歌和顺口溜识字法  　　此方法是利用编儿歌和顺口溜来关心同学识字的一种方法。这种通过形象化的语言关心同学识字的形式，是简单被同学接受的，它能让同学在爱好盎然，轻松快乐中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);一人胆子大，敢把大王压(全);两个小儿土上坐(坐);两人为从三人为众三木为森不正为歪小土为尘上小下大为尖。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能呈现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学爱字念：爪字头，平宝盖，小伴侣真可爱。小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢(尖);小伴侣们要坐直，身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口，小口要回家(回)。  　　4.编故事识字法  　　编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事奇妙地联系起来，关心同学识字的一种方法。此方法适用于识记字形简单的字。多数汉字是由几个部件组成的，假如发挥想象，把几个部件奇妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增加了趣味性。如：灭字(发生火灾时，用水去浇灭);游字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);左字(左边的人在仔细工作);右字(右边的人在大口吃东西)。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，同学的想象力和制造力在这一刻也得到了进展。  　　5.部件识字法  　　所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过加一加、减一减、换一换换掉字的偏旁，关心同学识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的青字加上氵就成了清，再联系清亮的河水就知道了清与水有关，又理解了字义，请，人要用嘴，所以就有一个言字旁;情，与心情有关，所以加上竖心旁。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于把握汉字的声，又利于把握汉字的形和理解汉字的义。  　　识字方法有哪些  　　1、归