苏教版二级下册数学《数数和千以内数的组成》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《认识千以内的数》教学设计? 1、课题?《认识千以内的数》二年级（下册） 2、教学目标 （1）使学生在通过观察、操作、比较等活动，认识计数单位“千”，知道“10个一百是一千”，以及千以内的数位顺序；理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数，初步感受十进制计数法的特点。? （2）使学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体验利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力；初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感。? （3）使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣。? 3、教材分析? ?本节课是二年级下册第四单元“认识万以内的数”的第一课时，主要学习数数和千以内数的组成。它是在学习了100以内数的基础上，进一步学习千以内数的认识，是学习万以内数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。 教学重难点 教学重点：千以内数的组成。 ?教学难点：数出几百九十添上十、几百几十九（包括几百九十九）添上一的数是多少。初步感知十进制计数法。? 教学方法、?手段? 教法： （1）将教学内容“生活化”，让学生从生活中学。从生活实际出发，引导学生经历由具体到抽象的学习过程。 （2）采用同桌合作学习，让学生在交往互动中学。让学生合作共同决策，选择自己喜欢的方法表示数，学生在小组中可以自由学习、充分交往，使每个同学都有操作、发言的机会。 （3）创设比赛情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。数数练习中，创设小组PK赛、师生PK赛，充分调动学生学习积极性，通过接着数、倒着数，让学生在比赛中体验数的顺序，培养数感。? 学法： （1）运用迁移，深化提高。通过激活学生已有的生活经验和知识基础，进一步学习新知，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。 （2）小组合作，自主学习，让学生主动探究、主动交流。? 教学手段：多媒体、计数器等。???6、教学过程?教学流程?学生活动?教师活动?设计意图? 复习旧知???引入新知????????????? 生交流，预设：?①学过计数单位有：一、十、百（随机板书）②学过10个一是十，10个十是一百。（随机板书）③数的组成，具体请生说一说。???生交流生活中看到的数。???生交流老师提供的生活中的数。???? 小朋友们，我们已经认识了一百以内的数，对于这部分知识，你们有哪些了解啊？????? 引入新课?在生活中你见过比100大的数吗？在哪里见过？生交流生活中看到的数。?老师也搜集到了一些信息。?出示一组生活中的数的图片。（包括身高、价钱、物体重量、地址、房间等）?你看明白了吗？请生说一说。?通过帮助学生复习100以内数的知识点，为本节课认识一千以内的数做好铺垫。???引导学生交流在生活中见过的比100大的数，初步感知比100大的数的特点，感受数在生活中的广泛应用。? 动手操作?探究新知?? 数的组成??????????????????????? 生交流，预设：?①?小棒图：3大捆小棒。?交流：1大捆表示一百，3捆是三百。?②?方块图：3板方块图。?交流：这一大板表示一百，这个呢？这个呢？所以3个一百是三百。?③计数器：在百位上拨3个珠。?交流：百位上拨3个珠也是三百。?生齐读。??生根据师的追问接着回答。??????? 同桌互相合作，利用小棒、方块图以及计数器表示出一百三十四。? ?认识整百数?（1）认识“三百”?提问：我们来看，这里的三百你会用什么方法表示呢？（出示电风扇图）?根据学生的交流，相应的出示小棒图、方块图以及计数器图。?明确：摆3大捆小棒，3大板方块以及在计数器的百位上拨3颗珠，它们都是三百，表示3个一百是——三百。（课件演示）一起来读一读。??（2）认识“几百”?追问：那4个一百是？6个一百呢？8个一百呢？看来，几个一百就是——（几百）。?? ?认识几百几十几和几百几十?（1）?认识“一百三十四”?出示学生身高图。?提问：这个数你想怎样表示？?提出要求：同桌两人先商量一下，?然后动手摆一摆或者拨一学生根据已有的经验，通过小棒、方块图以及计数器表示出三百。利用直观感知三百的大小，初步形成“3个百是三百”的认识。???认识整百数，重点引导学生认识“几个一百就是几百”获得对基数意义的初步理解。???认识几百几十几，重点引导学生在合作交流中，通过摆小棒、方块图和拨珠的方法理解????????????????????????（二）数数?????????????????? （1）反馈交流活动结果：?①小棒图②方块图③计数器????指名生