考试中心2017年地理试题评价.pdf

2017 考试中心地理试题评价 Ⅰ. 总体评价 2017 年“文科综合能力测试”依据教育部考试中心颁布的《考试大纲》和《考试大纲 的说明》 中规定的能力要求及内容范围， 结合各地的教育水平和教学现状， 命制全国Ⅰ、 Ⅱ、 Ⅲ卷。各试卷以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往特点，给考 生以熟悉感和亲切感。 试题以习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念、 新思想、 新战略为指导， 贯 彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把“四个坚持” “四个服务”作为基本遵循，落实 立德树人根本任务， 贯穿社会主义核心价值观， 弘扬中华优秀传统文化、 革命文化和社会主 义先进文化，充分发挥和展现人文学科的德育功能、文化价值和积极导向作用。 试题符合教育测量规律，科学合理，公平规范，能力考查目标清晰，难度适当。通过意 涵高远的立意、 精心选择的素材、 建构新颖的情景和创新问题设置， 体现高考内容改革精神， 突出学科基础知识、 关键能力考查， 实现了高考的选拔功能， 起到了引导中学教学的积极作 用。 Ⅱ. 试题分析 一、试题评述 1. 内容选取导向明确，发挥考试的育人功能 地理试题注重弘扬中华优秀传统文化， 引导考生分析其中蕴含的地理原理， 使优秀传统 文化具体化， 培养学生用地理思维看问题的敏感性。 如全国Ⅲ卷 1 ～3 题以 “人类非物质文 化遗产代表作 ”为载体，考查背后蕴含的地理特征、地理过程、地理联系。 始终贯穿人地关系的主线， 在科学地认识人口、 资源、 环境和社会相互协调发展的基础 上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、 因地 制宜的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。如全国 I 卷 43 题、全国Ⅱ卷 44 题、 全国Ⅲ卷 43 题。 沿着“一带一路”选取典型案例，彰显我国合作共赢、共同发展的国际合作理念，如全 国Ⅱ卷 36 题。力求用新思维、新途径去解决考生看得懂、易接受、体会深的问题，引导考 生全面客观认识当代中国、 冷静理性看待现实世界， 使地理试题试卷不仅成为选拔的有效手 段，也成为育人的重要途径和载体。 2. 重视对地理问题的探究，注重培养学科思维能力 高考地理试题依据高校人才选拔需求， 强化关键能力的考查， 拓宽试题素材范围， 构建 实际问题情境，不断创新能力考查的方式方法，突出高考的选拔功能。 (1) 强调对主干知识的考查，增强基础性 地理试题注重对考生基本概念、 原理等主干知识的理解及其应用能力的考查。 如全国 I 卷 6 ～8 题呈 现了经过模式化的闭合流域地表 水与地下水未发生变化的背景， 将水量平衡 限定在降水与蒸发两者的关系上，重点考查考生对水量平衡原理的理解。全国Ⅱ 卷第 36 题，以 1994 年和 2014 年山西省焦化厂布局的变化为切入点，从一个侧面反 映了我国经 济发展的转型和环境保护的成就。 培养考生用地理思维来理性分析、 思考社会公众关注的话 题的意识。 (2) 注重分析和解决问题的能力，体现综合性 高考地理试题的设计注重用整体的观点分析和解决问题。如全国