小学语文教学法识字写字教学5《识字写字教学》课件.pptVIP

第五章  识字写字教学杨美芳 一、识字写字教学的意义 1. 识字是读、写的基础 2. 识字教学有助于培养学习习惯和思维能力 3. 识字是聪明、智慧的开始（对自己、对民族发展的意义） 二、识字写字教学的要求 数量 认识3000个左右， 会写2500个左右。 会读——音：读准字音，多音字能据词定音； 质量 会写——形：认清字形（笔画、笔顺、结构）； （四会） 会讲——义：了解字义（解释、理解语境意义）； 总要求 会用——能用这个字来组词、造句、说话。 掌握汉语拼音； 识字能力 掌握基本知识（笔画、笔顺、偏旁、结构）； 了解造字原理（象形、指事、会意、形声）； 学会使用工具书。 喜欢学习汉字，有浓厚的兴趣； 情感态度 养成良好的书写习惯； 感受汉字的形体美。 三、字音教学的方法 1. 借助拼音学字音 2. 形声字利用声旁 3. 音近字用比较法 4. 问别人 5. 查字典 6. 多音字据词定音…… 四、字形教学的方法 1. 笔画部件分析法——简单独体字 2. 利用造字规律——象形字、指事字、会意字、形声字 3. 利用儿歌、字谜识字 4. 直观形象法——呆、灵 5. 形近字比较法——未、末；土、士；乌、鸟 6. 熟字加一加，熟字减一减 7. 穿珠串联（连）法 …… 小学语文教材生字分析 有人对人教版教材中要求掌握的2500个常用字进行分析，结果是： 象形字136个，占5.4% 指事字31个，占1.2% 会意字422个，占17% 形声字1908个，占77%★ 五、字义教学的方法 1. 比较法——喝、渴；乌、鸟；…… 2. 直观法（演示、实物、实验）——乌、升、怒、笑…… 3. 联系实际法——红、绿、痛、高…… 4. 利用构字规律——从、众、闪、刃…… 5. 联系语境（组词造句）——敢、勇、伟…… ——字不离词，词不离句，句不离文。★ 六、识字写字教学的步骤 1．导入 2．字音教学： ①自学 ②互查 ③教师检查 3．字义教学：结合文本内容进行 4．字形教学： ① 引导学生观察、分析、归纳——找规律 ② 示范写字（难写的或是特别要注意的） ③ 学生书写（描红、独立书写） ④ 检查（学生互查、教师检查） 5．巩固练习 6. 适当拓展★ 简言之即为：借助汉语拼音学字音；结合词语句子学字义；通过观察思考记字形。 七、识字写字教学应该注意的问题 1. 激发学生的兴趣。 2. 生活中识字要注意净化识字环境。 药品广告：“大石化小，小石化了。”“胃，你好吗？” 服装广告：“七匹狼，狼迹天涯。” “天成制衣，衣步到位。” “百衣百顺” 热水器广告：“随心所浴” 摩托车广告：“骑乐无穷” 蚊香广告：“默默无蚊” 奶粉广告：一“贯”好奶粉 山西广告：晋善晋美★ 七、识字写字教学应该注意的问题 1. 激发学生的兴趣。 2. 生活中识字要注意净化识字环境。 3. 注意科学性，做到音、形、义相结合。 “十颗豆子落口里（喜）” “每天都要戴草帽（莓）” “土里不长东西（坏）” “壴”zhù：是象形字，像竖鼓形，是“鼓”（乐鼓）的初文。后来“壴”作了偏旁，本义用“鼓”代替。 “莓”是形声字，“艹”是形旁，表示“莓”的意思与草本植物有关，“每”是声旁，表示“莓”的读音与“每”有关。 “坏”是“壞”的简化字，本义是建筑倒塌。“壞”是形声字，形旁“土”表示该字与与泥土、建筑有关。★ 带有“隹”的字是高频率的错字。“隹”在合体字中作意符，所从字与鸟有关，如“隼、雀、集、雁、雄、雌、雎、翟、雇、雕”；它还可以作声符，如“堆、推、谁、惟、维、淮、崔、锥”。 带有“巟” 、“?”的字也是高频错字。 “巟”读huāng，本是个形声字，从川，亡声，本义是水广。“?”读liú或tū，上部是胎儿的倒形，下部是“川”，合起来表示胎儿随着羊水娩出，即通畅。它们俩都可以做形声字的声旁。了解了这些，就可以根据