苏少版四级下册美术《罐和壶》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 罐和壶 教学目标： 认知领域：初步感受罐和壶的历史文化背景以及实用和欣赏价值；知道制作罐和壶的制作材料多种多样，了解江苏的紫砂壶的有关知识。 操作领域：用撕纸的方法表现陶罐的古朴美，通过欣赏活动激发学生自己用喜欢的方法（剪纸、线描等）设计出漂亮的罐或壶。 情感领域：通过欣赏美丽的罐和壶感受它们与人类的生活紧密相连，从而产生由衷的敬意；激发学生的想象创新能力，培养他们对罐和壶的探究和表现的兴趣。 教学重点： 用撕纸添画的方法来表现陶罐； 用自己喜欢的方法来设计制作一个罐或壶。 教学难点： 体会罐和壶不仅仅是用来盛放物品的器皿，在现代生活中与人们生活的各个方面都有紧密的联系。 教学准备： 陶罐、教学范例、课件、勾线笔、卡纸、铅画纸、 教学过程： 欣赏导入： 师：同学们今天在上课前老师请大家来看一段影片，说说你看到的是什么？ 问：这段舞蹈有什么特别的地方吗？ （学生：他们用罐子来跳舞） 教师板书：罐 师介绍：早在远古时代我们的祖先已经制造使用各种陶罐，他们用陶土掺水塑造成一定的形状，用火加热到一定的温度，烧成坚硬的陶罐。现在老师就请你们来欣赏美丽的陶罐。 游戏探究 师请学生看图片，讨论：陶罐的造型有什么特点？（学生：罐身较大，左右对称，有的有把手，在罐身上面有花纹，集中在罐的中部） 问：你能用身体来模仿陶罐的外形吗？（请两位上台来学生模仿造型，鼓掌表示感谢） 师：你们看陶罐上的花纹有什么特点？（有曲线、折线） 除了用美丽圆滑的线条外还有花、鸟、动物等图案。[播放课件] 师：看到了这些美丽的陶罐，今天老师和大家来做个陶罐好吗？ 教师示范： 对折，提醒学生注意开口向右 选择自己喜欢的陶罐撕出外形：沿着折线先撕出罐子的口，再撕外形，尽量撕大一些，用手一点一点拧纸头 用勾线笔在陶罐的中部添加花纹 学生制作，教师指导，欣赏部分作品 在学生制作的陶罐的基础上添加上盖子、壶嘴、把手，看看变成了什么？（壶），教师板书：壶 问：你知道壶可以用来装什么？（茶水、酒、醋等） 师：壶也是一种用来盛饮料的器皿，从古至今许多优秀的工匠制作了各种美丽的壶，现在老师就带你们去博物馆参观一番。 名壶欣赏： 原始社会——人头壶、彩鸟陶壶 青铜工艺壶、龙凤玉壶、珐琅壶、 绿釉皮囊壶——这是用陶瓷模仿制作的那些在草原上放牧牧民的皮囊壶。 景泰蓝酒壶、葫芦壶、粉彩瓷壶、青花壶、漆器工艺壶 周宜壶——世界上最贵的青铜壶，价值2千多万元 鸭形盉——壶嘴的造型像个鸭子。也是古时候人们用来盛酒的容器。 菱形壶——在新疆生活的少数民族维吾尔族人用来盛水的铜壶。 师：看到这些名贵的壶，你能说说做壶的材料有哪些？（有陶器、青铜器、瓷器、玉、铜等） 问：你还见过什么样的壶？（教师展示石头壶、桃木壶、紫砂壶） 师：知道吗，在我们江苏的宜兴就盛产紫砂壶。 介绍名壶产地——江苏宜兴，紫砂壶是由紫泥等天然泥和砂混合而成，因呈现紫黑色而得名。据说用紫砂壶泡茶不失原味，能保持茶水的温度，使用久的紫砂壶即使加如白开水也能散发出茶水的香气。你们说是不是很神奇？ 师：同学们看到了这么多的名壶，你能说说自己最感兴趣的壶吗？为什么？ 教师介绍：你们看，壶的基本造型以圆形为主，还可以设计成其他的几何形，也可以根据生活中的事物设计成具象形。 讨论：现在老师请你想一想，若你是设计师你会设计一个什么样的壶？外形像什么？上面有什么样的花纹或图案？（学生讨论） 师：你们想的可真好。现在我们看看一些艺术大师的作品吧！ 欣赏大师作品：毕加索的鸟形壶、人脸壶、马蒂斯的水罐静物作品。 师：看到了这些漂亮的作品，你们想不想自己设计呀？好今天我们也来设计属于自己的壶。[欣赏教师范例剪纸、线描] 教师板画： 思考：选择什么样的方法？剪纸、线描、彩笔绘画 设计草稿：壶身的基本造型是几何形还是具象形、仿生形；画是先在中间靠下的地方画出壶身再添加壶嘴要与壶口平齐、壶的把子。 在壶身中部用勾线笔添画纹样、涂色。 学生设计，教师指导。 欣赏与讲评： 集体欣赏，请学生说说自己喜欢的作品。 教师讲评 拓展：罐和壶不仅仅是生活用品，在现代生活中它们还有了特殊的意义。 欣赏国礼——外国领导人送给毛主席和周总理的壶。 台湾的巨壶村，有各种壶形的房子、凉亭 世界上最小的壶在潮洲诞生。 了解南京的名壶——南朝的鸡首壶，盖子已经遗失。 “陈璋圆壶”——在江苏盱眙县一个叫万以全的农民在挖水沟是挖出来的，在壶身上刻有39字的铭文，记录了在春秋时期齐国派一个叫陈璋的大将率兵灭燕后，壶又由燕来到齐国的经历。因此被称为“陈璋圆壶”。 师：罐和壶除了是一中生活用品外，他们也成为家庭装饰品和艺术品，希望同学们能做个