九年级教学语文——现代文阅读及.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE9 精品文档 PAGE 初中语文现代文阅读练习及答案 仰望母亲 太阳很好。亮堂堂地春的气息四弥散，宛若迷人的音。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母在一花木喂豆汁。 母忽然：“我听收音机里了，在，海葬仿佛每年只有一次??”我地看着母。 母笑着，又：“如果能够，你以后就我名海葬。要不，葬也行。 不，我里仿佛没有葬??” 我不知怎么接母的茬。 母又道：“真的，到候，怎么省事就怎么做吧。” 母82高了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事上，母已不止一次如此沉静地与我起个了。 我放下是泡沫的衣服，望着母的眼睛：“??我答你??我理解 你的心思，你放心就是。不你也要答我，，你此后不要再!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年??” 母笑道：“好，好，我不了，不了。” 我无法再看笑吟吟的母，赶忙低洗衣。我不想母看我的眼睛湿了。 心思，早巳不在洗衣了。 曼·加里写下《我的母唯一无二》，母早巳走开了人。他的始于13的清生活，青年期陷身二，是母的信，使他穿了二 的硝烟。可是直到与母阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封信是母预先就写好的，才悟到母的唯一无二。 而我，似乎打懂事起就理解，我所知的与我相关的每件事，无常或不常，无我喜或不喜，无一不是母唯一无二的安排。我幸，我能在母健在的候就理解一点。 母一世坎坷，命运多舛。在， 80多年的雨雨都已于安静，于平 淡。养花是她每日必做的功，每年她要到各走走。她，超山的唐梅宋梅 是她最喜的。我想，她就是以的方式告我她生命的， 生活的追 求。母教了快要 40年的，做了无数人知或不人不知的善事；母的背 了，白了，“好好学，每日向上”??她常教我要坐看云卷云舒， 静听花开花落，听凭潮起潮涌。 阅读 孔子说“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母亲。这样的母亲，我怎样写得了。 史铁生在《我与地坛》中写道：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过 我的车辙的地方也都有过母亲的脚迹。 ”每次读到这里，心头最柔软的地方便蓦 然一动。这世上没有相同的两片树叶， 却有着无数个相通的母亲， 有无数的爱意 氤氧让我去联想，去感想。 我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望着她——我不得不仰望我的母 亲。她还在为花木灌溉看，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1米50的个子显得羸弱而又坚强。 寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我措手不及地流泪，让我不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。 1、结合上下文说说下列句中加点词的妙处 （1）母亲已不止一次如此沉静 地与我谈起这个话题了 ．． （2）你看外面的太阳，你一定要晴朗 地活着! ．． 2“、这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲”这句话有什么含义？ 3、认真阅读2-8段，请写出作者在这一过程中的心理变化。 4、文章后半部分写对母爱的感想，材料丰富，回味无穷。请摘录其中的一条， 剖析其对表现主题的作用。 示例：材料：史铁生在《我与地坛》中写的话。 剖析：运用这一材料，写出了作者与史铁生作品的情感共识，表现了自己对母爱的理解。 阅读 5、请你说说作者为什么用“仰望母亲”作为标题？ 我怕你们急于求成 同学们，在你们即将开始人生新的旅途的时候，我想与你们分享这个真切的故事。 小时候，我家有一棵杏树，阴历三月，杏花开了，我就会跑去看，有时会睡 在杏树底下，仰望蓝蓝的天空，等待着洁白的杏花结成绿绿的杏果， 因为杏是我 重要的口粮。杏花凋零了，变成小小的果实，我就急不可待地摘下来吃。你们知 道，刚成果的杏，一咬就咬到嫩嫩的杏仁，特别特别苦，是没有办法吃的。但我 仍是忍不住摘下来尝一尝。等待杏的成熟真是漫长的煎熬。慢慢地，杏核变硬了，果实也变大了，我就开始大规模地吃，自然杏仍是很酸的，酸得让人龇牙咧嘴。 到阴历五月底、六月初，杏开始发黄了，但我们家杏树的杏已差不多被我吃光了。我拿着最后剩下的自家的杏与村里的小朋友互换着吃，结果发现，只管我家的杏个头较大，但别人家的杏都比我们家的香甜可口。为此，我曾几次向父亲建议，把这棵杏树刨了，栽一棵新的杏树。不知为什么，父亲一直没有采纳我的建议。所以，在我记忆里，我家的杏是全村最酸最苦的杏。 1978年我上大学了，就再没有可能与我们家的杏树朝夕相对。在大学的第 一个暑假，我从西安回到家乡。我一到家，妈妈就给我端上来一大盘杏，她知道我爱吃杏，又听闻城里没有杏树。这杏又大又甜，真是好吃，是我吃过最好吃的 杏。我问妈妈：“这是哪家的杏，这么好吃？”妈妈说：“就是咱自家的杏啊！”这怎么可能呢？ 原来，我们家的杏比别人家的熟得晚，即使表面上看上去发黄，还得等上十天