西师大版六级下册数学教案圆柱的表面积.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 圆柱的表面积教学设计 教学目标：知识与技能1、理解圆柱表面积的含义 2、掌握圆柱表面积的计算方法，并能正确的计算 过程与方法：过动手操作、认真观察、质疑分析突破学习 情感态度与价值观：培养学生的观察能力、动手操作能力和自主学习的能力 教学重点：掌握求圆柱表面积的计算方法，并能正确计算。 教学难点：能灵活运用表面积的相关知识解决实际问题。 教学准备：多媒体课件、常规学习用具 复习引入 课件出示，并要求学生口答小面的问题。 圆柱的侧面展开图（长方形）的长、宽、和圆柱底面周长、高的关系。 怎样计算圆柱的侧面积。 揭示题目：昨天我们认识了圆柱，掌握了圆柱侧面积的计算方法，今天我们一起来 探究圆柱的表面积的计算方法。（板书课题：圆柱的表面积） 设计意图：通过复习圆柱的侧面积，为下面探究圆柱的表面积做好铺垫，充分体现了数学知识前后的连贯性。 合作探究、知新 圆柱的表面积 请同学们仔细观察圆柱，想一想，什么是圆柱的表面积。。 学生汇报：圆柱所有面的面积总和就是圆柱的表面积。 要求学生动手摸一摸，感受圆柱的表面积。 师提问：圆柱的表面积包括哪几个部分？ 小组为单位讨论，后交流，汇报 总结：上底面积、下底面积和侧面积 设计意图：通过复习圆柱各部分的名称和圆柱的基本特征，理解圆柱表面积的含义，进而发展学生的空间观念和提高学生的观察能力。 圆柱的表面积该怎样计算？ 小组内讨论交流 小组拍一个代表汇报 请一个大组长根据同学们的回答归纳总结，教师板书：圆柱的表面积=侧面积=2底面积。 圆柱的表面积和侧面积的区别与联系。 学生以小组为单位进行比较、讨论。 小组代表汇报。 师小结：圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，是侧面面积加上两个底面园的面积，而侧面积是指圆柱侧面的面积，表面积包含了侧面积。 实际运用 课件出示例3：一个圆柱形油桶高6分米，底面直径4分米。做这个油桶至少需要多少平方分米的铁皮？（接头忽略不计） 先让学生独立解答，然后指名学生口述。 师明确：（1）求做油桶需要多少平方米的铁皮，就是求油桶的表面积。 求油桶的表面积可以先算油桶的侧面积，再算它两个底面积。 师生共同订正，并板书： 侧面积：3.144×6=75.36（平方分米） 底面积：3.14×（4÷2）2×2=25.12（平方分米） 表面积：75.36+25.12=100.48（平方分米） 答：做这个油桶至少需要100.48平方分米的铁皮。 设计意图：使学生初步掌握运用公式计算圆柱表面积的方法，从而培养学生分析解决问题的能力。 小练笔 课件出示：一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶至少要用多少平方厘米的铁皮？（得数保留整百平方厘米） 提问：解答这道题应该注意什么？ 学生小组讨论，全班交流。 分析：这道题是求做这个水桶要用铁皮多少平方厘米，实际是求这个水桶的表面积。题中已经告诉我们要做一个没有盖的水桶，也就是计算时只需要用侧面积加上一个底面积。 学生尝试解答，集体交流汇报。 提醒：本题应采用进一法来保留整百平方厘米 设计意图：通过练习，让学生灵活的运用圆柱的表面积的计算方法解决实际问题。 巩固练习 完成教材第26页课堂活动第二题。 独立测量圆柱体的相关数据，并计算出它的表面积。 和同学交流测量方法，以及表面积的算法。 集体交流、订正。 师强调：圆柱表面积=侧面积+2底面积 完成教材26页练习七第二题 学生独立完成 指明汇报，并引导学生进行比较，找出圆柱侧面积与表面积的区别与联系。 完成教材第27页练习七第3到7题。 学生在小组内合作完成。 小组选派代表上台展示。 师强调：在求圆柱表面积时，要根据具体情况来确定应该计算哪些面的面积之和。 设计意图：通过练习，使学生进一步掌握圆柱表面积的计算方法，明确圆柱侧面积、表面积之间的区别和联系，并学会运用圆柱表面积的计算公式解决生活中的问题。 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 圆柱的表面积是指圆柱上、下两个相同底面和侧面的面积之和。 圆柱表面积=圆柱的侧面积+2底面积 板书设计 圆柱的表面积 圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积×2 例3：侧面积：3.144×6=75.36（平方分米） 底面积：3.14×（4÷2）2×2=25.12（平方分米） 表面积：75.36+25.12=100.48（平方分米） 答：做这个油桶至少需要100.48平方分米的铁皮。 教学反思：在本节课的教学中，始终贯穿着以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线的原则，让学生在合作探究中学