湘美版三级上册美术《花手帕》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《花手帕》教学设计 教材分析 本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。 学情分析 花手帕的制作主要有两个重要的活动，一是“折”，二是“染”。在折的过程中，重点要求在“米”字形，“田”字形的基础上折出各种形状，怎样折出多种形状，教师可采取分小组自主探究的形式，相互交流，目的是在于给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学生思路，寻找出多种折叠方法，达成教学目标。在染的过程中，主要难点在于染色时间的控制上，教师在示范的过程中，可采用与学生一起数数的方式，通过控制染的时间的长短，利用对比试验让学生感受浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 教学思路 活动的教学安排可考虑：欣赏感受——方法指导——自主表现——评析交流。教师开门见山导出课题---花手帕，以花手帕绚丽的色彩、奇特的纹样抓住学生的心，引出“扎染”，让学生对染缬中的?“扎染”做近一步的欣赏，从而激发学生学习和创作表现的欲望。然后教师根据学生自学对制作纸手帕的方法步骤作出总结。纸手帕的制作包括两个重要的活动内容，一个是“折”，一个是“染”。在?“折”的指导过程中，引导学生在小组内自主探究，寻找出多种折纸的方法，接着出示各种纸手帕和各种折纸“骨架”，做找朋友的游戏，让学生感受纸手帕的神奇多变。在“染”的指导过程中，教师当场示范，引导学生观察并分析浸染时要注意的事项(色不宜过多、过杂、过散；浸染要到位；要留白；折叠方式要有变化等)。 教学目标 1、初步了解染缬工艺的特点和历史。 2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩、图案的丰富变化与韵味。 3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 教学重点和难点 重点：让学生学会手帕的制作方法与步骤。 难点：1、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 2、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 教具学具准备 教具准备：花手帕范作、课件、磁铁、裁好的纸、折好的示范折纸、剪刀等。 学具准备：书、生宣纸、彩色笔墨汁、毛笔、调色盘、盛水的工具、抹布、报纸等。 教学过程 一、激情导课 1、师说：今天老师给同学们带来了几块漂亮的花手帕，我们一块来欣赏一下。 板书课题：花手帕 2、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同?它有什么特点?（图案简洁质朴、色彩鲜艳明快、有深浅变化、有浸润之美、具有对称美）。 3、那么这些花手帕是用什么形式表现出来的了。 学生回答：染！ 4、师展示课件，边欣赏边讲解。 说到了染，我们的花手帕是从我国历史悠久的染色工艺---染缬中获得启发而制作出来的。染缬是指在织品上印染出图案花样。染缬，开始于秦汉时期，在唐代非常盛行。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，也就是扎染、蜡染、夹缬。尤其是扎染，它的色彩过度自然，天然成趣，受到我国人民，乃至于世界人民的喜爱，并且在国际舞台打开了知名度，成为了染缬中一朵亮丽的奇葩。我们一块来欣赏这些扎染图案，这些图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。被广泛的应用在服装上、乃至于我们的日常生活中用品中，点缀了我们的生活，美化了我们的生活。 5、欣赏了这些漂亮的图案，同学们我们也来做一块属于自己的花手帕吧！ 二、民主导学 （一）任务呈现 师问：“怎样做出花手帕呢？” （二）自主学习 1、打开课本第5面，我们一块来看它的制作方法。你能说说花手帕的制作步骤吗？ 学生得出结论：折纸、染纸。 2、进一步质疑：“怎样折？”请同学动手试一试，在组内交流一下，看看谁折的最快、最有创意！ （1）、学生尝试折纸。 （2）、学生展示自己的折法。 教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3、引导同学们观察不同的折法、染法可以变化出不同的图案。 不同的折法、染法可以变化出不同的图案！我们来做一个找朋友的小游戏。??? 学生根据折出的不同的“骨架”，找出它所对应的花手帕。 师总结：看来