苏教版六级上册数学《 求一个数是另一个数的几分之几》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能 让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。 （二）过程与方法 1．使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。 2．培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 使学生感受到数学学习的前后是具有连续性的，知道旧知识可以解决新问题，体会“转化”的思想价值。 二、教学重难点 教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。 教学难点：确定单位“1”的量。 三、教学准备 多媒体课件。 四、教学过程: （一）复习旧知，引入新课 1．练习回顾。 （1）口算 7／12×3= 6×5／18= （2）说出下面每个分数表示的意义 花生产量是小麦产量的 1∕4 。 火车的速度是汽车的 4∕3 。 （3）昨天的故事。 爱爱采了12个蘑菇，她把这些蘑菇的3∕4 ，分给宝贝们，宝贝们分到多少个蘑菇？ 2．揭示课题。 这节课我们进一步学习利用分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几。（板书课题） 【设计意图】复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。既是对分数的意义、分数与除法知识的一个回顾，也为本节课理解“求一个数是另一个数的几分之几”提供了形的依托。 （二）创设情境，探索研究 1．探索“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。 小芳做了10朵绸花，其中1∕2是红花，2∕5是绿花，红花有多少朵，绿花有多少朵？ （1）阅读与理解。 教师：“其中1∕2”是什么意思？（学生自主交流讨论） 交流后得出：就是求10的几分之几。 教师：“2∕5是绿花”又怎样理解？ 交流后得出：就是求10的2∕5。 （2）分析与解答。 教师：这里第一个问题可以把谁看作单位“1”？（学生回答：10朵绸花。） 课件出示对应图示。 教师小结：把10只看作一个整体，也就是单位“1”，平均分成2份，每份5朵。 教师：那算式该怎么列？ 引导学生得出：10×1／2 教师：例题中的第二个问题“绿花有多少朵？”又该如何解答呢？ 学生独立完成，集体校对答案。 小结解题方法：先找出单位“1”，然后用单位“1”乘以几分之几。 （4）自主练习（课件出示教材“练一练”。） （让学生先找一找单位“1”，然后再列式计算。） 【设计意图】以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。通过比较分析沟通新旧知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对“求一个数是另一个数的几分之几”的理解。 （三）课堂练习，强化新知 1．一个3平方米的花坛，种4种花朵，每种花平均占地多少平方米？如果种5种花呢？（用分数表示） 2．五（1）班共有17幅书法作品参加学校的书法比赛，其中4幅作品从全校255幅参赛作品中脱颖而出并获奖。 （1）五（1）班获奖作品占全班参赛作品的几分之几？ （2）五（1）班参赛作品占全校参赛作品的几分之几？ （在做之前，让学生说说两小题中的单位“1”分别是什么？） 【设计意图】通过多层次的练习，让学生对练习过程中不断加深对“一个数是另一个数的几分之几”的认识与理解，提高学生的观察能力、概括和归纳能力。练习的设计密切联系教学的重难点，同时习题的编排体现由易到难的层次性，选取的素材紧密联系学生的生活实际，具有一定的生活实用性。 （四）课堂小结，回顾全课 1．求一个数是另一个数的几分之几的问题的解答方法是什么？ （先找题中的单位“1”，然后用单位“1”乘以几分之几。）