苏教版六级上册数学《 体积和容积单位》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 体积单位和容积单位教学设计 教学内容 苏教版六上第12～13页例8和“练一练”，练习三第6～10。 课型 新授 执教日期 教育目标 使学生联系具体的问题情景认识常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米，以及容积单位升和毫升；初步建立1立方厘米(毫升)、1立方分米（升）实际大小的表象，知道1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升；初步体会长度单位、面积单位和体积单位的联系与区别。 使学生通过观察、操作、类比、联想等具体活动，初步获得1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，发展初步的形象思维和抽象思维能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，增强积极参与学习活动的意愿，能主动与他人交流自己的想法，倾听他人的观点，增强学好数学的自信心。 教学重点 具体感知三个体积单位的大小。 教学难点 形成正确的三个体积单位的表象。 教学资源 学情分析：当测量一个物体的长度时，学生自然会想到长度单位，同样，当计算一个平面图形的面积时，学生也会想到面积单位，这是学生已有经验，也是学习本节课的宝贵经验。 教材分析：本教学内容分三个层次：1.认识体积单位；2.认识容积单位3.体积单位与容积单位之间的练习。 预习作业设计 1.举例说说什么是物体的体积，什么是容器的容积？它们有异同？ 2.想一想：在测量长度单位时，我们用到了长度单位：厘米、分米与米等，在计算面积时，我们用到了面积单位：平方厘米、平方分米与平方米；猜想一下，有哪些体积单位？它与我们以前学过的容积单位又有何联系？ 学 程 设 计 导 学 策 略 一、导入课题。（2分钟左右） 1、什么是物体的体积？什么是容器的容积？ 2、比较设疑： ?比较冰箱、显示器及手机的体积大小； ?比较两个瓶子的体积大小； ?导入例8：讨论怎样比较例8中的长方体和正方体体积大小？ 3、小结导入课题（板书） 二、新知学习。（15分钟左右） 1.认识1立方厘米： （1）导入概念； （2）实际生活中什么物体的体积接近1立方厘米？ （3）黄豆、草莓、乒乓球、大米这些物品中，哪些物品的体积比1立方厘米小，哪些比1立方厘米大？ （4）数一数：下面的物体都是用1立方厘米正方体摆成的，它们的体积各是多少立方厘米? (学生说一说，有困难的指导一下） 认识1立方分米： 导入概念； 感知比划1立方分米的大小； 实际生活中什么物体的体积接近1立方分米？ 纸巾盒、香皂、猕猴桃、西瓜这些物品中，哪些物品的体积比1立方分米小，哪些比1立方分米大？ 认识1立方米： 根据经验学生自己猜想1立方米的概念。 实际生活中什么物体的体积接近1立方米？ 哪些物体的体积要用“立方米”作单位？ 4小结并回顾所学三个体积单位。 认识容积单位： 导入：计量容积，一般就用体积单位。计量液体的体积，通常用升和毫升作单位。 认识1升与1毫升及其适用范围； 练习：在括号里填合适的单位。 巩固练习： 比较1厘米、1平方厘米、1立方厘米，说说它们的不同和它们的联系。 练习三第九题：学生填空并口答。 在括号里填合适的单位。 = 1 \* GB3 ①学生口答； = 2 \* GB3 ②注意区别长度单位、面积单位级体积单位。 练习三第十题：学生思考、请学生上来摆一摆、看一看验证。 拓展：练习三的思考题： = 1 \* GB3 ①学生自己画一画、想一想； = 2 \* GB3 ②课件演示。 四、小结:今天你有什么收获？你知道了哪些？ →导入：要比较两个物体的体积，可以怎样做？ →指出：当我们无法比较时，可以把它们分割成若干块同样大小的小正方体，这样的一种思想，在数学上称之谓统一的思想。统一的体积单位有：1立方厘米、1立方分米与1立方米。 →导学要点： .组织学生观察、比划、举例、交流，从不同的角度体验1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。 从实际生活中找到接近1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小原型。 3.计量容积，一般就用体积单位。 4.沟通容积与体积单位的联系。。 →提示：注意数清楚被遮住的小正方体的个数。 →加深对长度单位、面积单位、体积单位的认识，体会三者之间的联系与区别。 →引导得出方法：先确定用到的是什么单位，再确定具体的单位。 →引导学生展开空间想像，理清三者之间的内在练习。 →引导学生先化整为零，再数数得出结果。提示：注意分割时横向和纵向的关系。重在提升学生的空间观念。 →引导孩子们用自己的语言总结。