译林版（三起）六级上册英语 Unit What a day! （第四课时）教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 教学设计 执教内容 六上 Unit 2 What a day! （Checkout time） 教材分析 本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。 Story time以日记的形式记录了Yang Ling周末的一天，让学生进一步了解和理解过去时的用法。 Cartoon time以对话形式描述了Sam和Bobby的一天，Checkout time则以听力的形式讲述了Mike的一天，最后要求学生以自己的周末活动写一篇日记。 学情分析 第一单元通过故事学生初步了解了过去式，但是在句子中还不能做到熟练灵活的运用。本单元主要学习一般过去时陈述句及不规则动词的过去式构成。知识点更为丰富灵活，难度加大。这里面一定要体现一个由扶到放的过程。本课的设计由Yang Ling’s diary、Sam’s diary、Bobby’s diary再到最后Mike’s diary, 一步步引导学生提炼日记的结构和句型特点，有利于学生作出整体语篇的输出。 教学目标 1. 学生能通过回顾文本内容，加深对一般过去时的理解。 2. 学生能通过阅读范文，提炼日记的结构和句型特点，丰富对于日记内容的理解。 3. 学生能通过模仿写作，灵活运用本单元核心句型和词汇展开有序表达，拓展本单元的学习内容。　 教学重点 学生能通过阅读范文，提炼日记的结构和句型特点，丰富对于日记内容的理解。 教学难点 学生能在真实的情境中自主多元化的运用本单元的句型和单词进行写作。 教学过程 教学步骤 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 Step 1 Warm Up and Revision 6分钟 1. Sing a song Rain, rain, go away. 引出：Johnny’s unhappy rainy day Let’s review Talk about Yang Ling’s Sunday. Try to use your own words. Talk about Bobby’s day Use your own words too. Sing a song: Rain, rain, go away. 总结：Johnny’s unhappy rainy day Let’s review Yang Ling had a ...day, because...... Bobby had a ...day, because...... 通过歌曲先调动学生的学习积极性，并直接过渡到Yang Ling’s day, 复习Story time，让学生旧知复现，接着再复习Bobby’s day，让学生运用一般过去时进行简单表达。 Step 2 Presentation 23分钟 Sam’s diary T: Sam wrote a diary about his day. But there are some words missing. Let’s help Sam finish his diary. T: Great! Now Sam’s diary is ready. What do you think of his diary? Bobby’s diary Let’s listen. T: Bobby wrote a diary about that day too. Let’s listen. So what do you think of Bobby’s diary. B. Correct Bobby’s diary. T: Please help Bobby to correct his diary. C. Enrich Bobby’s diary Compare Bobby’s diary with Sam’s. 总结Sam日记写的好的地方在哪里。 Try to enrich Bobby’s diary in groups of four. 明确小组分工。 Mike’s diary T: Just now, we learned about Sam and Bobby’s diary. Mike wrote a diary too. And his diary’s title is “What a day!” . Let’s listen and find out what happened to Mike. Try to help Sam to finish his diary. Fill in the blanks with some past tense verbs. Evaluate Sam’s diary. List