苏教版五级下册数学《分数的连加、连减和加减混合》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 分数的连加、连减和加减混合 教学目标： 1、使学生联系具体的问题情境,理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减的混合运算。 2、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决实际问题的能力,发展数学的应用意识。 3、使学生在学习活动中,获得成功的体验增强学习数学的自信心。 教学重难点： 1、联系具体的问题情境理解并掌握分数加减混合运算的顺序,能正确地进行分数加减的混合运算 2、学生学会分析把总数看作单位“1” 教学过程： 1、第一学时 2、教学活动 一、复习导入 1.课件出示:4/9+7/12 7/30+9/30 1-7/16 7/8-3/5 4人板演,学生上下齐练习,集体订正时说说方法。 2.课件出示:找单位:“1 女生人数相当于男生的3/5。 一条路已经修了5/6。 3.教师导入:今天我们继续来学习分数加减法。 二、探索新知 1.课件出示例题2:指名读题,说出题目中的已知信息和所求问题。 2.分析数量关系 教师:花园里除了月季花,杜鹃花就是草坪,如果已知花园的面积和种月季花和杜鹃花的面积,求草坪的面积,你能说出算法吗? 预设: 花园面积-月季花面积-杜鹃花面积=草坪面积 花园面积-(月季花面积+杜鹃花面积)=草坪面积 教师:这和我们熟悉的问题相比,出现了新的问题,你认为新在哪里? 现在小组里说一说。 组织全班交流。 教师引导学生理解“月季花的面积占1/4”“杜鹃花的面积占1/3” 把花园的面积看作单位“1”,把它平均分成4份,月季花是这样的1份。 把花园的面积看作单位“1”,把它平均分成3份,杜鹃花的面积是这样的1份。 问:现在月季花的面积用1/4表示,杜鹃花的面积用1/3表示,那么花园的面积用什么表示?为什么? 板书:1—1/4-1/3 1-(1/4+1/3) 3.探究算法 学生自主尝试计算,教师巡视。 指名板演计算过程和结果。 师生评议。问:你是按照什么顺序计算的?你是怎么想到按这种顺序计算的? 4.反思小结 解决例题2这个问题你有哪些收获? 强调2点:(1)把花园的面积看作单位“1” (2)整数加减混合运算的顺序对分数同样适用。 三、组织练习 1.书本83页第1题 (1)各自计算,2人板演。 (2)讲评时说说运算顺序。 (3)提出注意点 2.书本83页第2题 (1)学生独立做题 (2)反馈是提问:算式中的1表示什么?你怎么想到用1老表示全国人口的? 3.书本84页第3题 学生独立解决第1 2题 问:(1)这两道题的算是里你们都在计算结果后面写上单位升,这和立体有什么区别? (2)针对学生的不同列式发表意见。 (3)问:1-7/10的中“1”和例题中的“1 (4)你还能提出什么问题?同桌互相解答。 4.书本84页第1题 分组练习,4人板演,集体讲评是针对错误强调。 5.书本84页第2、4题 (1)学生自由读题理解,列式解答,二人扮演。 (2)全班讲评。 四、全课总结 说说你的收获 五、布置作业