苏教版二级下册数学《认数和有余数除法复习》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 基于梳理“知识树”的结构性复习 《期末复习（1）：认数和有余数的除法复习》教学设计 教学内容：?第100～101页“期末复习”第1～6题。? 教学目标：?复习万以内数的认识，掌握有余数除法的求商方法。? 教学重难点： 重点：对万以内数的读写、比较、估算等知识进行回忆和综合练习；? 难点：能熟练运用有余数除法解决实际问题。? 教学过程：? 课前谈话，唤起回忆? 师：小朋友们，时间过得可真快！看，这是本学期我们学习的内容（出示：目录单），?问：哪一个你最感兴趣？??学生畅所欲言，教师相机谈话：?预设： 生：“时、分、秒”???????师：学会认识时间，我们可以更好地做一个守时的人。??????? 生：认识方向??????? 师：出门游玩时，我们可以尝试做个小导游。??????? 生：数据的搜集与整理??????? 师：对，搜集、整理、分析数据可以给我们提供有效的信息，方便解决生活中的问题。? 问：哪一个你感觉有些困难或者容易出错的？? 师小结：看来，大家有很多收获，也有一些感到困难、容易出错的地方要去再理解、弄明白。今天这节课我们先来复习“万以内数的认识”和“有余数的除法”。?揭示课题：《期末复习（1）：认数和有余数的除法复习》? 【设计意图】“目录单”的呈现，对于低年级孩子在头脑中回顾所学知识有了很好的依托，避免空洞的谈话，学生都能以饱满的热情积极参与进来。 梳理知识，建构网络?师：回顾一下，在“万以内数的认识”这个单元我们学了哪些知识？（数数、数的组成、数的读、写，比较大小、求近似数??）（你们的所获还真多！）?①②③⑤④能用一幅图把它们整理出来吗？（注：提前布置，可与家长共同协作）?展示学生作品（略）?【媒体运用】运用希沃授课助手，推送学生作品，可同时点评多个学生作品，也便于对比，直观便捷，醒目方便。?小结并板书：?? ??【设计意图】通过引导学生绘制知识网络图，使学生学会将零散的知识点进行整合，从整体知识框架中把握各知识点间的联系和区别。 任务驱动，展开复习? 复习“万以内的数”?师：下面，我们就用这些知识来解决一些问题，好吗？ 数数、数的读写及组成。?师：老师想买一部手机，一起去商场看一看。?师（多媒体出示各种手机）：?????想知道这几款手机的价格吗？?生：想。?师：好，给你们一点提示，来猜一猜手机价格。?多媒体出示手机图片及配音：?①我的价格由?1?个千、9个十和?8?个一组成。（相机复习数位顺序表）?②我的价格是三千零八。（读法变写法，具体说一说每个数位上写几）先写哪一位？（千位）百位、十位写“0”，明明只有一个零，你怎么知道有2个零？写数是从高位向低位。?③我的价格是?2199?后面的第6个数。（齐数，也就是怎样数？如果十个十个往后数6个数，会数吗？一百一百地数呢？）（复习不同的数数方式）?④我的价格由?38?个百组成。?⑤我的价格是百位和个位上的数字都是?8，十位上的数字是最大的一位数。?（根据学生回答，相机出示手机的价格，即?1098?元、3008?元、2205?元、3800元、898?元） ?师：这?5?个数中有?4?个数都有?0，它们的读法一样吗？应该怎么读？? 生?1?：读法不一样，数的中间有一个?0?或两个?0?时只读一个?0，末尾的?0?不用读。? 小结：万以内的数，数中间有一个0或两个0，只读一个0；末尾的0不读。? 师：让我们一起来读一读。（齐读）? 比较数的大小。?师：最近天气越来越热了，老师还想买一台空调，但是它们的价格有一个数字都被五角星商标给挡住了（如下图），你能看出它们谁贵、谁便宜吗？能不能把它们的价格按从小到大的顺序排一排？???3769元????????9☆7元??????27☆0元???????5☆00元??????379☆元?①???????????②????????????③????????????④????????????⑤?反馈，交流。?师：你们太厉害了，这样都可以比出大小。现在谁来总结一下怎样比较数的大小？?生：比较数的大小时，位数不同，位数多，数大；?位数相同，看最高位，最高位相同比下一位，直到比出大小。? 近似数?师：看了这么多的手机和空调，我觉得这几款比较合适。（多媒体出示：手机①2205?元和②3008?元，空调①2790?元和②3769?元）?师：你建议老师买哪款手机和空调呢？大约一共要花多少钱？（生思考）?指名说一说。（相机复习怎样求近似数） ?师：还有不同的建议吗？ ?师：可是老师身上只带?5000?元，要选哪款手机和空调呢？? 生：只能选①号手机和①号空调。????你们很了不起，用数学知识帮助老师解决了问题，老师要送给