苏教版三级下册数学《认识时记时法》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 认识24时记时法 设计理念???通过备学先行,唤醒学生已有的生活经验,在此基础上创设一系列生活情境,让学生亲历一天的时间旅行,激发学生的学习兴趣。从情境中引发富有挑战性的问题,唤起学生探究问题的热情,架构起生活问题到数学问题,具体数学问题到抽象数学概念的桥梁。在学生的自主探究,合作交流中,实现书本数学与生活数学的无缝对接,让学生在数学与生活的对话中像拥抱阳光一样亲近数学。2、教学目标1.知识与能力目标:(1)通过具体的生活情境,了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻;(2)结合问题解决,让学生初步感受24时记时法产生的必要性,并能根据需要选择合适的记时法; 过程与方法目标:通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律,并能正确进行相互转化; 情感态度价值观目标:在探索的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。3、学情分析??学生在低年级已经认识了钟面,学习了时、分、秒的有关知识,对时间也有一定的生活经验,有用普通记时法记时的知识基础。但是,时间的概念是比较抽象的,三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡,他们非常缺乏对“24”这一时间数值的基本认识,“24时记时法”在时间这部分内容中是一个教学难点,尤其是它与普通记时法之间的相互转化,学生在理解、表述的过程中容易产生混淆。故而,本课教学我预设通过“一天有24小时”、“为什么是24小时”、“如何记录24小时”来层层推进,优化教学结构,简化教学程序,力求让课堂简洁、清晰、流畅、生动。4、重点难点评论【教学重点】让学生理解24时记时法,能正确用24时记时法表示生活中的时刻,知道24时记时法表示的时刻的含义。 【教学难点】掌握两种不同记时法的特征,发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律,正确进行相互转化。5、教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【活动】准备先行，激活已有经验。评论??课前让学生完成如下备学问题:???? 一天的时间是从什么时候开始的????? 2.上午的时刻可以怎样表示?还可以怎样表示?请举例说明。???? 3.下午的时刻可以怎样表示?还可以怎样表示?请举例说明。???? 4.生活中你在哪里看见过这种记时法????? 还想了解哪些记时法的知识或还有哪些疑问????? 【设计意图:学生在每天日常生活中,看节目预告、作息时间表等,已经接触到了普通记时法以及24时记时法的表示方法,有了一定的感性认识。备学题的设计,旨在激活学生这种朦胧的认识。同时,学生提出的疑问,将成为课堂教学的重要依据。备学,为贴近学生的实情,奠定了坚实的基础。】活动2【导入】头脑风暴，激发求知欲望。评论????小明喜欢看篮球比赛,听小红说明天中央五套体育频道9时有NBA比赛转播,第二天,小明上午9时准时打开电视机,准备看球赛,电视里却没有篮球比赛的转播,这是为什么????? 你知道的真不少,原来一天有两个9时,那么怎样才能准确地记录一天的时间呢?今天我们就一起来研究这个问题。板书:记时法???? 【设计意图:通过一个脑筋急转弯,让学生意识到一天中有两个9时,为下面学习两种记时法埋下伏笔,同时为学生提供现实的、感兴趣的题材,唤起学生已有的生活经验,激发学生的探究欲望。】活动3【讲授】观看视频，了解一天之始。评论????我们要准确记录一天的时间,先要知道一天是从什么时候开始的?你觉得一天是从什么时刻开始的呢?(出示备学单)???? 关于一天的开始,大家各有各的想法,一天到底是从什么时刻开始的呢,我们一起来看段视频吧!这是春晚人们喜迎新年第一天到来的欢庆场面,睁大眼睛看哦。???? 当我们倒数到1的那瞬间,钟面上指针都指向几?是几时?是什么时候的12时????? 晚上12时,表示旧的一天结束,同时又是新的一天开始了,接着看,电视上又是怎么显示这一时刻的呢? 板书??0:00????作为一天的开始,我们一般把晚上的12时,称作0时。 (板书:凌晨0:00???0:00)????这个0时是白天?还是晚上?????????【设计意图:任何客观事物经过主体感知以后,都会在头脑中留下相关的形象。课中安排了《春晚》倒计时视频,让学生直观地感知24时是一天的结束也是第二天的开始。】活动4【讲授】时间旅行，感知两种记时。??知道了一天的开始,那又应该怎样来准确地记录一天的时间呢????? (出示备学单)在课前我们已经思考了这个问题,在下面的时间旅行中,请小朋友来说说你是怎样记录这些时间的。???