（新教材）2022年鲁教版高中地理必修1同步课件：第1章 本章整合.pptx

;内容索引;;;;2.探索宇宙生命存在的分析方法 在分析某行星是否有生命物质存在时可从“四看”分析:;例1下图为天文学家公认的恒星周围“生命宜居带”示意图。(“生命宜居带”是指恒星周围的一个适合生命存在的最佳区域)横坐标表示行星距离恒星的远近,纵坐标表示恒星的大小。在这个宜居带中,之所以可能出现生命,主要影响因素有(　　);思路导引横坐标表示行星距离恒星的远近,　　　　表示恒星的大小。在这个　　　　中,之所以可能出现生命,主要是因为与恒星的距离适中,使其具有适宜的温度条???,适宜的温度使其表面的水多以液态形式存在,形成辽阔的海洋和江河湖泊及地下水,而海洋又是孕育地球上早期生命的摇篮。? 思路导引答案 纵坐标　宜居带 题目答案 A;专题二　与太阳辐射相关等值线图的判读(区域认知) ;图Ⅲ ;判读此类型的地图要遵循等值线图的一般特征,且在分析影响要素时,一般从纬度、地势、天气等方面回答。 1.定区域 依据图中经纬度信息及其他信息进行区域定位,图Ⅱ反映的是我国青藏高原地区,图Ⅲ反映的区域主体是四川盆地、长江中下游地区及云贵高原。 2.读数值 (1)读出图中最大值、最小值,求出差值大小。 (2)关注等值线数值大小的分布趋势,分析其数值变化规律(增大、减小方向)等(如图Ⅱ中多年平均云量日均值大致由东南向西北减少)。;3.看分布 看等值线的走向(如图Ⅲ中成都西侧年日照时数线大致呈南北走向)、弯曲方向、闭合情况及疏密情况。 4.析成因 与太阳辐射相关的等值线图在成因上要针对不同的情况进行具体分析。 (1)等值线的走向多与纬度、地势高低、山脉走向(迎风坡、背风坡)、海陆位置等有关。 (2)等值线的弯曲多与地形有关(如图Ⅱ中乙地附近)。 (3)等值线的闭合多与地形有关(如图Ⅳ中甲处为四川盆地)。 (4)等值线的疏密多与地势起伏的大小有关。;例2下图是我国某地区年太阳辐射总量分布图。读图,完成下列各题。 ;(1)若图中等值线等差值为300,则图中A、B两地年太阳辐射总量差值最可能是(　　) A.A地比B地大1 000 B.A地比B地大500 C.A地比B地小500 D.A地比B地小1 000 (2)A地与图中同纬度其他地区太阳能资源差异的主要原因是(　　) A.位于迎风坡,阴雨天气多 B.海拔高,正午太阳高度大 C.位于背风坡河谷地带,晴天多 D.地势低,正午太阳高度小;思路导引第(1)题,根据我国年太阳辐射总量的分布规律可知,A地年太阳辐射总量应该比B地　　　　;A、B之间相隔三条等值线,其差值应为600~1 200,所以A、B两地年太阳辐射总量差值最可能是A地比B地大1 000。第(2)题,影响年太阳辐射总量分布的主要因素有　　　　、昼夜长短、　　　　、海拔等。阴雨天气多,年太阳辐射总量少;与图中同纬度其他地区比,正午太阳高度应该相同;A地区比图中同纬度其他地区太阳能资源丰富的主要原因可能是位于背风坡河谷地带,晴天　　　　。? 思路导引答案 高　正午太阳高度　大气透明度　多 题目答案 (1)A　(2)C