儿童文学的概述PPT课件[文字可编辑].ppt

儿童文学 课堂要求 ◆不要旷课、迟到、早退 ◆课堂上不要随便讲话 ◆在上课时，把手机静音 讲授方式 ◆基于教材，有详有略，有补充 ◆课堂上会注重交流（抽问、讨论）希望大家积极探讨问 题；任何问题的答案，没有好坏对错之分，只有愿不愿意 动脑筋之分，没有动错脑筋和动对脑筋之分。 ◆欢迎同学们随时给我反馈意见 成绩评定 本门课程属于考查科目，主要看同学们平时在学习过程中的表 现。包括考勤、课堂讨论、课堂朗读等基本功训练的表现，还有 完成作业的态度等。 考查范围： （ 1 ）创作儿歌或儿童诗 （ 2 ）改写或续写适合幼儿听赏的童话、寓言、故事 （ 3 ）创作儿童故事、儿童散文 、儿童图画故事、儿童戏剧。 （ 4 ）表演儿童戏剧（课本剧） 第一章儿童文学概述 第一节 儿童文学的基本含义 一、儿童文学的 概念 儿童文学是适合儿童阅读的，具有 独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称 。包括学前儿童文学、童年文学、少年文学。 学前儿童文学是指为 0 — 6 岁的学龄前儿童服务的文学，是 为吸引他们的文学兴趣，培养他们对文学的鉴赏能力而创作或改 编的文学。注重趣味性、娱乐性，人物形象和情节结构比较简单 ，语言深入浅出，易懂易诵易记。如《小蝌蚪找妈妈》《大头儿 子小头爸爸》。 童年文学指为 7---12 岁的儿童服务的文学。这一阶段的 文学作品更注重想象和认知，故事性、趣味性、知识性加强，人 物形象更鲜明生动。如《舒坦贝克历险记》《海底两万里》。 少年文学是指为 12 — 15 岁的少年服务的文学。更注重对 现实的反映，主题范围更广，在表现手法上引入成人文学的技巧 ，注重塑造典型形象，揭示人物性格的丰富内涵。如《哈利 . 波 特》《鲁滨孙漂流记》。 《小金鱼》 《大鱼和小鱼》 小金鱼呀， 大鱼不来小鱼来， 眼睛大呀， 小鱼不来虾蟹来， 游来游去不说话呀； 虾蟹来了小鱼来， 啊呜一口吃点它， 小鱼来了大鱼来。 欢欢喜喜摇起了小尾巴。 同样是写鱼的儿歌，《小金鱼》浅显而有韵味的语言、 切合幼儿心理特点的拟人化手法，写出了小金鱼鲜明的形 象、连贯的动作和自得的神情，较能适应幼儿的听赏和感 知。《大鱼和小鱼》语言虽浅显易懂，但大鱼、小鱼、虾 蟹之间关系所呈现的较深涵义不易为幼儿所理解，而且形 象欠生动，缺乏审美情趣，也难以引发幼儿的想象。 学前儿童文学的特定性，即以 0---6 岁 的婴幼儿为主要对象。 如何理解儿童文学的概念？ （一）学前儿童文学必须是文学 学科地位：中国语言文学 —— 现当代文学 —— 儿童文学 学前儿童文学具有文学的基本特征 学前儿童文学以语言为载体，是语言的艺术 （二）学前儿童文学必须是学前儿童的文学 优秀的儿童文学作品往往是“用儿童的眼睛 去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心灵去感受。 ”学前儿童文学的接受主体是幼儿，要求创作时考 虑到婴幼儿的心理特征和接受能力。 江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 第二节 学前儿童文学的特征 一、学前儿童文 学的文体特征 （一）学前儿童文学是开启心智的启蒙文学 学前儿童文学能帮助儿童了解日常生 活的内容；也可以让他们扩大视野，认识自我 、社会和自然，还可以对幼儿的心理活动进行 引导。 有一只狐狸 , 外出寻找食物，忽然看见一个很大 的葡萄园，熟透的葡萄看起来那么诱人，让它垂涎欲滴 。但葡萄园四周围着铁栅栏，狐狸太胖了，无法钻进去 。于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。真是皇天不负苦 心人，它在园外饿了三天三夜 , 瘦得前心贴后背，终于顺 利地钻进了葡萄园。 狐狸在园内甩开腮帮子，大吃起来。葡萄真是又甜 又香啊！不知吃了多久，它终于心满意足了。但是，当 它想溜出园子时，却发现自己因为吃得太胖而钻不出去 了，于是它只好又在园内饿了三天三夜，当它瘦得像原 来一样时，才顺利地钻到园外。