沪教版三级下册数学教案整十数除两、三位数.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 整十数除两、三位数 教学内容：P22~23 教学目标：1、理解整十数除两、三位数除法的算理，并掌握其计算方法。 2、能够正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算。 3、通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。 教学重点：会正确计算整十数除两位数。 教学难点：掌握用整十数试商的方法和商的书写位置。 教学准备：教学课件等 教学过程： 一、情景引入： 媒体出示：举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。 师：从图中你得到了哪些信息？ 生：小猪体重82千克，小羊体重30千克。 2、根据这些信息，你能提出什么问题？怎样列式？ 一共重多少千克？列式：82＋30=112千克 相差多少千克？列式：82－30=52千克 小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？列式：80÷30 。。。。。。。 师：为什么这样列式？ 生：求82里面有几个30，还多几，用除法计算。 3、师：今天我们就一起来学习整十数除两三位数 揭示课题：整十数除两、三位数 探究新知： 1、学生尝试计算 82÷30 师：商是几？你是怎么想的？（同桌讨论） 2、交流反馈，根据学生回答板书： 2×30﹤82 3×30﹥82 82里有2个30 82÷30商2 所以82÷30=2……22 8÷3，商2 82÷30，商2 所以82÷30=2……22 （3）60÷30=2 82－60=22 82÷30=2……22 （4）60÷30=2 22÷30=0……22 82÷30=2……22 …… 3、观察比较： 你理解这些的想法吗？ 4、小结：求82里有几个30我们可以想“几乘30的积最接近82又比82小”，也可以用“8里有几个3？”推算的方法思考。 5、师：除了以上几种想法外，还有用竖式计算的同学，它的书写形式不同，你知道他是怎么想的吗？ （1）同桌讨论： （2）交流反馈： 2为什么写在个位上？6 0表示什么？22呢？ 2…………2表示82里有2个30 3 0 8 2 6 0…………表示2×30 2 2…………表示多余22 6、小结：用竖式计算时，还是想82里面有几个30，82里面有2个30，所以商2应该写在个位上。想不想用这方法试一试？ 7、尝试练习：书P23/试一试 （反馈交流 ，说说你是怎么想的？重点交流整十数除三位数这题，让学生知道被除数前两位比除数小，就看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上。） 巩固练习 书P23/练一练 97 ÷ 30 170 ÷ 30 252 ÷ 30 反馈交流 列示计算 （1）540里有几个60？ （2）80除492，商几余几？ 3、应用： （1）林山果园摘了360千克苹果．如果30千克装一筐，可以装多少筐？ （2）一盒小皮球有40个，三年级有100人参加球操，每人发2个球，一共需要几盒小皮球？ （3）小猪体重82千克，小羊体重30千克，小牛体重114千克，小狗体重20千克。 ①小猪体重是小狗体重的几倍多几千克？ ②小羊体重是小狗体重的几倍多几千克？ ③小牛体重是小狗体重的几倍多几千克？ ④小牛体重是小羊体重的几倍多几千克？ 延伸拓展： 两个数相除商是3，余数是10，被除数、商与余数的和是143，求被除数和除数各是多少。 五、总结: 师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？ 【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】 板书设计：整十数除两、三位数 2…………2表示82里有2个30 3 0 8 2 6 0…………表示2×30 2 2…………表示多余22