沪教版三级下册数学学案《面积的估测》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 面积的估测 【学习目标】 1．知识目标：学会用一个单位面积测量物体表面或平面图形的大小。 2．能力目标：增大学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。 3．情感目标：在合作学习的过程中，获得成功的体验，增强合作意识，提高合作能力。 【学习重难点】 结合实例，理解面积的定义。 【学习过程】 一、口算： 40÷20= 420÷7= 200÷4= 540÷6= 70×60= 300×2= 200÷2= 700÷7= 120÷6= 280÷7= 50×40= 40×90= 0.7+0.2= 4.5-2.3= 3.1+0.9= 0.9-0.5= 12×6= 1-0.83= 二、复习引入： 1．说一说比较两个平面图形面积的大小主要有哪些方法？ 2．引入课题： 要准确地知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。这节课，我们就探讨这个问题。 三、自主探究、建构模型： 1．选定一张正方形的纸作单位，测量一张课桌面的面积有多大。把数据填在下表中。 测量物 正方形边长 测量结果（正方形的个数） 课桌面积 2．汇总其他同学的结果，并填写表格： 测量物（课桌面积） 正方形边长 测量结果（正方形的个数） 第一组 第二组 第三组 第四组 3．议一议： （1）分析大家的测量结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系。 （2）有没有什么办法使大家测量的结果相同呢？ 四、巩固练习，全课小结： 1．用边长为1厘米的正方形，测量数学课本封面和铅笔盒的面的面积。 2．用数学课本测量一张边长是1米的正方形纸的面积。这张正方形纸的面积大约等于多少个数学课本封面的面积？ 【达标检测】 1．下面的两个图形，哪个面积大？ 2．用四个面积是1平方厘米的正方形，拼成下面的图形，它们的面积各是多少？周长各是多少？