沪教版五级上册数学《组合图形的面积》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 组合图形面积的计算 教学目标 知识与技能：使学生结合具体情境认识环形的特征，掌握环形的面积的计算方法，并能计算其他一些简单组合图形的面积。 过程与方法：通过自主探究与小组合作，进一步应用圆的周长和面积公式解决一些和生活相关的实际问题。 情感态度与价值观：使学生进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重难点： 教学重点：掌握计算环形面积的方法，并能准确掌握和计算其他简单组合图形的面积。 教学难点：应用圆的周长公式和面积公式解决一些和生活相关的实际问题。 教学过程 一、复习引入 1.计算下面各圆的面积。 d=12dmr=4m d=12dm r=4m OO O O 2.课件出示日常生活中见过的一些环形图片。 （1）说说这些图形都是由什么组成的。 （2）揭题：今天我们就一起来研究环形面积的计算方法。 二、合作探究 1.教学例11：右图是一个圆环形铁片。它的外圆半径是10厘米，内圆半径是6厘米。求出这个铁片的面积。 10cm 1 6cm 6cm （1）学生读题。 （2）提问：这是由两个同心圆组合成的圆环，要计算它的面积，你有什么好方法吗？独立思考。 （3）小组讨论。 （4）交流汇报： ①求出外圆的面积。②求出内圆的面积。③计算圆环的面积。 （5）学生尝试完成。 （6）汇报，师板书： ①求出外圆的面积：3.14×102=314（cm2） ②求出内圆的面积：3.14×62=113.04（cm2） ③计算圆环的面积:314-113.04=200.96（cm2） （7）追问：你有什么简便的计算方法吗？ 学生讨论交流。 小结：求圆环的面积一般是用外圆的面积减去内圆的面积，还可以利用乘法分配律进行简便计算。即： 3.14×102—3.14×62 =314×（102—62） =314×64 =200.96（cm2） 2.概括：如果用R 表示大圆的半径，用r表示小圆的半径，则 S环=πR2-πr2 或 S环=π（R2-r2） 3.完成“试一试”。 （1）出示题目： 一扇窗户是由一个正方形和一个半圆形组合而成（如图）。这扇窗户的面积是多少平方米？ 1 1 （2）提问：这个组合图形是由哪些基本图形组合而成的？ （3）半圆和正方形有什么联系？ 明确：正方形的边长就是半圆的直径。 （4）半圆的面积应该怎么计算？ （5）独立完成。 （6）交流：半圆的面积=整圆的面积÷2 4.小结：圆、半圆和其他基本的平面图形组合在一起，产生了许多美丽的组合图形。在计算组合图形面积时，要弄清整个图形是由哪些基本的图形组合而成的，再进行计算。 三、巩固练习 1.完成“练一练”。 求涂色部分的面积。（单位：cm） d=6 d=6 6d=8 6 d=8 （1）看图，弄清题意。 （2）提问：求涂色部分的面积，需要计算哪些基本图形的面积？ （3）第一个图形中，两个基本图形有什么联系？第二个图形呢？ 明确：左图中长方形的宽与圆的半径相等，右图中半圆的直径是三角形的高。 第一小题： 长方形的面积：8×（8÷2）=32（平方厘米） 半圆的面积：3.14×（8÷2）2 ÷2=25.12（平方厘米） 涂色的面积：32—25.12=6.88（平方厘米） 第二小题： 半圆的面积：3.14×（6÷2）2 ÷2=14.13（平方厘米） 三角形面积：6×6÷2=18（平方厘米） 涂色的面积：14.13+18=32.13（平方米） 2.下面三个正方形大小相同，涂色部分的面积相等吗？为什么？ （1）学生交流讨论。 （2）汇报。 （3）小结：涂色部分面积是相等的。因为 涂色部分的面积=正方形的面积 — 圆的面积 正方形的边长相等，所以正方形的面积相等。 圆的直径都是正方形的边长，所以直径都相等；直径都相等，半径就都相等；半径都相等，所以圆的面积都相等。 所以涂色部分面积都相等。 3.一个半径8米的圆形水池，周围有一条2米宽的小路。求这条小路的占地面积。 （1）学生独立思考。 （2）指出：可以画图帮助我们分析题意。 （3）画图分析。 8米 8米 2米 2米 （4）问：求小路的面积实际就是求什么？求圆环的面积，必须要知道什么条件？题目中告诉了我们哪些条件？还有什么条件是要我们求的？ （5）学生独立计算。 （6）讨论交流： （8+2）2×3.14 — 82×3.14 =102×3.14— 82×3.14 =（102 — 82）×3.14 =36×3.14 =113.04（平方米） 4.下图中正方形的面积是8平方厘米，你能算出黄色部分的面积吗？ O O （1）学生独立思考后再列式计算。 （2）讨论交流。