沪教版三级上册数学. 用一位数除（单价 总量 总价）教案2.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 教学内容：课本第 45-46 页 单价、数量、总价 教学目标： 1、结合具体情境，让学生理解“单价、数量、总价”的含义； 2、掌握单价、数量、总价的数量关系，能从“单价×数量=总价”推导出求单价、数量的另外两个数量关系； 3、初步运用数学语言、术语表达数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。 4、在学习的过程中结合生活实际，学会看各种表格，进一步提高阅读表格的能力。 能力训练点：培养学生运用数学语言、术语表达数量关系，并能运用数量关系解决实际问题的能力。 能力培养设计： 一、认识单价、数量和总价的含义 1.出示生活中的标价的图片，认识单价的含义； 2.出示收银条，认识数量和总价 二、探究单价、数量和总价之间的数量关系： 1.学生独自完成购物单； 2.汇报交流，汇报时说一说你是怎么想的？从而归纳出三者之间的关系 3.观察三个数量关系式，有什么相同点和不同点。 三、练习中培养孩子运用数学语言、术语表达数量关系 教学重点: 理解单价的含义。 教学难点： 理解并运用“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系，解决简单的实际生活中的问题。 教学准备：课件、任务单 教学过程： 一、引入 1、师：同学们，上次我们去长风公园秋游老师看到你们买了很多喜欢吃的东西，你们去超市购物时最关注的是什么？ （价格、优惠、保质期……） 学生自由回答 师：小朋友说了这么多，其中有说到要关注商品的价格。今天我们就一起边购物边研究和“价格”有关的数学问题。 二、新授? 探究一：认识单价、数量、总价 （1）认识单价 1、老师也去超市了，大超市里的商品可真多呀！每件商品是如何出售的呢？它的标价你能看懂吗？谁来介绍一下。 生依次介绍：健达奇趣蛋1个8元 彩虹糖1包3元 雪碧1听3元 巧克力1条8元 师：谁知道这些商品的标价，我们可以称它为什么？ 生：单价（板书：单价） 2、师：超市里还有好多商品，它们是这样标价的。 （1）同桌两人分别挑选2件商品互相介绍下。 （2）全班交流。 （3）大家介绍的是商品的什么呢？（单价） （4）那，什么叫单价呢？你们能用自己的语言来说一说吗？同桌讨论 生：1个、1包、一组、1盒……的价格都表示物品的单价。 小结：有的商品是一个一个，一只一只卖的，也有的商品是一双一双，一组一组卖的，像这样一个单位商品的价格就是“单价”(板书) （2）认识数量和总价 3、听到了秋游的消息，老师也很兴奋得去超市买了些零食，看看胡老师的收银条，老师买了很多好吃的，我们重点来看看这一部分。你能在收银条中找到商品的单价吗？ 生：养乐多的单价是1板15元、彩虹糖的单价是1包3元、星球杯的单价是1桶40元，（指着单价这列）这就是商品的单价。 师：（指着数量这一列）这表示什么意思呢？ 生:数量 师：“45”呢？表示什么？“金额” 也就是买3板养乐多一共的价钱，又可以称为什么，你知道吗？ “3”表示什么？买1包彩虹糖的总价是3元。 “80”表示什么？买2桶星球杯的总价是80元。 小结：同学们观察的真仔细，在收银条中找到了许多数学信息。 这就是我们今天这节课要学习的单价、数量、总价。（出示课题） 探究二：理解“单价、数量、总价”的数量关系 小巧准备和小队一起采购秋游零食，看看他们小队的采购清单，请你选择有用的信息填入表格。 师：矿泉水的单价是什么？生：3号，矿泉水的单价是2元 师：1号是什么呢？ 生：是矿泉水的数量 师：果冻的总价是什么？ 生：5号，60元 师：苹果的单价是什么？手势准备 为什么不是2号，因为它表示的是每袋苹果的单价。 师：我们已经把有用的信息全部填入表格了，那你现在能试着自己把表格补充完整吗？拿出任务单，完成表格。 汇报： 师：矿泉水的总价是什么?说说你是怎么算的 生：5×2=10元 师：你是怎么想的，你为什么要用乘法？ 生：我是这样想的，矿泉水的单价是2元，买了5瓶，就是5个2，用乘法算式：5×2=10（元） 师：苹果的总价呢？ 生：12×2=24（元） 师：谁来说说可以怎样求总价？ 生：单价×数量=总价（板书） 你能够归纳单价、数量、总价之间的关系，真会学习。 师：苹果的单价怎么求？ 生：60÷3=20（个） 师：你是怎么想的？为什么用除法？ 生：我是这样想的，要求……也就是想…… 可以怎样来求数量呢？ （板书：总价÷单价=数量） 师：健达奇趣蛋的数量呢？ 生：24÷8=3（个） 问：为什么也用除法来表示呢？那单价又可以怎么求呢？ （板书：总价÷数量=单价） 小结：看来啊，在以后的学习当中，单价、数量和总价这三个量