2021高三联考作文“《觉醒年代》三个场景”审题指导及优秀范文.docVIP

2021高三联考作文“《觉醒年代》三个场景”审题指导及优秀范文 真题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 在振华中学高三（6）班的班会课上，同学们观看了班主任精心剪辑的央视一套热播电视剧《觉醒年代》的精彩片段。 场景一 1915年，22岁的毛泽东出场：瓢泼大雨中，杂乱无章的长沙老街上，他怀抱一沓《青年杂志》（陈独秀创办，次年改名《新青年》），踏着泥水迎着风雨奔跑…… 毛泽东被《青年杂志》打开了眼界，思想觉醒了，开始循着初期新文化运动的思路探索…… 场景二 1917年，张勋复辟，28岁的李大钊被迫离京，流亡江南。他深入社会底层，苦苦追寻新的救国之路。一个声音在他心中越来越清晰：仅靠移植西方政治制度难以救中国，要从根本上改造中国。除了文化启蒙和思想觉悟，更要找到符合中国实际的革命之路。 场景三 1920年，漫天飞雪的海河岸边，41岁的陈独秀与李大钊目睹难民沿路乞讨之惨状，耳畔回响着难民悲愤的控诉：“政府？哪见过有这么浑蛋的政府！他们什么时候关心过老百姓的死活呀？…… 陈独秀：守常，我想了，我们得建党！…… 李大钊：你为什么要建这个党？ 陈独秀：不为什么，我为了他们……我为了他们，能够像人一样地活着，为了他们能够拥有人的权利，人的快乐，人的尊严…… 假如你是高三（6）班的一名学生，请选择你感触最深的一个场景，以“觉醒“为话题联系历史与现实写一篇观后感，谈谈你的思考和感触。 要求：结合材料，选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 命题方向 人文底蕴：人文情怀 科学精神：理性思维 勇于探究 学会学习：勤于反思 社会参与：社会责任  审题 限制性 1.真实情境的限制。题目的情境设置是在班会课上观看《觉醒年代》中的精彩片段，这属于现实学习生活的真实情境。题目材料具体真实地描绘了三个精彩片段，分别是22岁的毛泽东怀抱《新青年》杂志冒雨前行的场景；28岁的李大钊流亡江南时深入社会底层寻找中国出路时的场景；41岁的陈独秀听闻逃难民众咒骂当时政府不管民众死活与李大钊探讨成立一个为民众谋幸福的政党时的场景。这三个场景属于艺术真实场景，直观展示毛泽东、李大钊、陈独秀的“觉醒”经历。 2.典型任务的限制。题目要求以“觉醒”为话题联系历史与现实写一篇观后感。在立意导向上明确要求以“觉醒”为话题，也就是说这三个场景无论选择写哪一个都要侧重“觉醒”这一主题。在任务要求上明确要以“观后感”的形式完成驱动任务。 3.价值判断的限制。“觉醒”这一话题意味着新的醒悟，意味着发现以往的不足或错误，结合题目明确要求联系“历史与现实”这样的限制，在文章内容上必须有表现历史与现实的对比，在价值判断上也要有对比以后的肯定与否定，只有明确“觉醒”之后的进步意义才是符合要求的。 开放性 1.立意角度是自由的。题目提供三个场景，写作者具有选择自主性，去选择感触最深的一个场景。这个感悟最深、理解最为到位的场景，在立意角度上可以侧重“觉醒”对“人”的作用，也可以侧重“觉醒的人”对中国的作用。 2.联想和思考是开放的。题目要求围绕“觉醒”话题组织内容，对“觉醒”的因与果没有结论性评判，鼓励写作者通过自己对历史与现实的思索进行发散性联系。 3.文体选择是自由的。题目在体裁要求上是观后感。观后感这种文体在表达上要求比较宽泛，只要能够表达出感悟心得即可，在行文表达上可以是谈认识偏重议论，也可以侧重感悟偏重抒情，应当具有自己的风格避免千篇一律。  解题 这是一则任务驱动型作文题。题目语料以影视语言方式展现，其中涵盖信息点比较多。目的在于考查考生对影视画面及影视语言的理解，思考其中的“觉醒”内涵。同时还要求考生将三则场景放置于整个中国革命道路中进行关联思索，回答“觉醒”后的结果。 具体说来场景一反映的是22岁的毛泽东被《青年杂志》打开了眼界，思想觉醒的过程。在这个场景中需要对毛泽东怀抱《青年杂志》冒雨前行这个镜头理解到位。这反映出毛泽东开始接触马克思主义，从此面对中国革命的“风雨”有了思想上的信仰。场景二反映的是28岁的李大钊深入社会底层后觉醒，开始思考如何找到符合中国实际的革命之路的过程。该镜头语言意在说明中国革命的道路必须结合中国的具体实际国情。场景三反映的是当权政府袖手不管民众死活，逃难难民咒骂政府。41岁的陈独秀觉醒，提出要建立一个为民众服务的政党情景。这反映出中国共产党一经建立就树立了为劳苦大众谋幸福的宗旨，一切为了人民是中国共产党一直秉承的建党初心。只有将这三组镜头语言理解正确才能够做到准确立意。同时在具体阐述时还应对观照整个中国革命的历史与现状，用事实说话证明论点 。 参考立意 切题立意： 1. 马列主义开启中国革命新篇章。 2. 先进理论与中国实际相结合是中国发展的必由之路。 3. 人民至上是永远不变的初心。 4. 实践出真知。