年中小学美术教师专业知识测试题及答案.docx

美术西席测验练习题及答案 一、填空题： (每空 1 分，共 40 分) 美术课程具有  性子，为 举行  得重要途径； ? 整日制任务教 育美 术课程尺度? 凭据学 生学 习活 动方 式划 分为 、 、 、 四 习范畴； 新课程得总目标为凭据行表述得；  、 、 三个维度进 为呢进步课程得顺应性，满意差别地方、 与门生得必要，国度制定呢 、 、 三级课程治理政策； 美术又称 、 、 ；美术得社会功效重要表达在 功效 功效与 功效； 图案纹样凭据构造情势可分为 纹样与 纹样； 在对付课本得处置方法上， 新旧两种美术课本观得差别之处在于旧课本观 为 课本，新课本观为 课本； 透视法又称透视两种；  ，常见得核心透视有  透视与 美术学习活动大抵可分为 与 两类， 就活动特性而言， 前者更倾向于外化，后者更侧重于内化； 最早明白提出 " 以形写神 " 为中央得逼真论得画家为  期间得 ，其代表作品有 、 ； 张择端得名作 为一幅被誉为刻画北宋市民生存得 ； 我国古代最闻名得四大石窟为 ；  、 、 与 中国古代园林可分为 、 、 三大范例； 二、选择题： (每空 1 分，共 10 分) 1.美术为艺术得种类之一，详细可包罗 ( )等； a、绘画、工艺 b、雕塑 c、拍照 d、电脑美术 e、产物计划2.法国画家塞尚在西方被尊奉为 ( ) a、后印象派之父 b、当代绘画之父 c、印象派之父 d、今世绘画之父 3.在塑造美术形象得艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术得 ( )， 而浮夸、变形、比照，寓意、象征、抽象就为指 ( )； a、艺术伎俩 b、体现情势 c、体现本领 d、艺术纪律4.?巴黎圣母院?得修建情势属于 ( )； a、罗马式修建 b、拜占庭式修建 c、哥特式修建 d、拉丁式修建5.基础得美术素养应当包罗 ( )； a、能解读身边得美术征象 b、能运用美术情势表达本身得感情或见解 c、能纯熟运用种种体现情势自若地刻画工具 d、能自主寻求更高得审美品位，有本身 得审美趣味 6.十七世纪荷兰得绘画艺术属于 ( )； a、封建文化 b、市民文化 c、宫廷文化 d、贵族文化7.美术创作原就 "外师造化、中得心源 " 为( )提出得；a、王洽 b、张璪 c、王维 d、张彦远 唐三彩常用得颜色重要为 ( ) a、红、黄、蓝 b、红、绿、白c、绿、黄、紫d、黄、绿、白 印象派画家在刻画物体时所寻求得为 ( ) a、形体布局 b、光芒明暗 c、光色变革 d、意象结果 三、判定题： (每题 1 分，共 10 分，记" √" 为对，记 " ╳" 为错) 在美术活动中基础上不存在尺度答案，某些活动中也不存在 " 对" 与"错"， 美术活动为一种极富本性与想象力得创造性活动； ( ) 两河道域最早得美术为由希腊人创造得； ( ) "意大利文艺再起三杰 " 为指达芬奇、提香、拉斐尔； ( ) 美术学习活动为一种差别于其他文理学科得学习方法； ( ) 文艺再起活动得起源地为尼德兰； ( ) 工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种； ( ) 新印象主义又称为 " 支解主义 " 或" 点彩派" ，代表画家有修拉、 梵高等；( ) 美术课程评价为促进门生全面开展、改良西席得讲授，促进美术课程不停开展得紧张环节，美术课程评价得依据为美术课程尺度； ( ) "印象主义 " 这一名称源于莫奈得?日出印象?一画， 故莫奈有 " 印象派之父" 之称；( ) 书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体； ( ) 四、简答题 (10 分) 怎样明白?整日制任务教诲美术课程尺度?中得 " 综合探索 "? 五、阐发题 (14 分) 以下为针对?牵牛花? 一课制定得两套差别得讲授目标， 请试用新课标理念阐发两者得异同； 讲授目标一： 1.开端熟悉牵牛花得生长纪律，能运用线条或色彩画出其基础 特性； 通过课件呢解牵牛花得相干知识，视察它得生长历程，并通过发明、讨论去呢解植物生长历程中得差别形态，学会刻画视察到得事物； 对牵牛花得生长历程产生爱好，能积极到场体现活动； 讲授目标二： 1.开端呢解牵牛花得生长纪律，并运用本身喜好得绘画情势表达本身得感觉； 在视察、触摸中举行感官体验，熟悉、感悟牵牛花得生命形态之美； 对牵牛花得生长历程产生爱好，能大胆体现出本身得感觉； 中小学美术西席试题及答案（一） 一、填空题 (每空 1 分，共 40 分) 人文美育 造型体现计划应用 欣赏批评 综合探索 知识与技能历程与要领感情态度与代价观 国度地方 造型艺术空间艺术视觉艺术熟悉教诲审美 单独一连 教用 远近法平行成角 创作欣赏 东晋顾恺之女史箴图洛神赋图 明朗上河图民俗画 云岗龙门 敦煌麦积山 皇故里林