沪教版三级上册数学《单价、数量、总价 》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 教案27：单价、数量、总价 教学内容：P45、46,单价、数量、总价 教学目标： 1、了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系。 2、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。 3、通过愉悦的学习活动，引导学生主动参与数学学习，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：知道“单价×数量＝总价、总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价”的关系。 教学难点：运用“单价×数量＝总价、总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价”的关系，解决简单的实际生活中的问题。 教学关键：了解单价、数量、总价的含义，理解单价、数量、总价之间的数量关系。 教学具准备：课件、发票联 教学过程： 创设情境 师:同学们，我们都去买过东西。作为一名消费者，为保护自己的消费利益，在购物时我们应当了解哪些信息呀？（学生自由交流，有考虑价格的、质量的、安全的），大家说的确实是我们在消费时所要关心的问题。为此3月15日定为国际消费日，这节课我们主要来研究“价格”方面的内容。 二、探索新知 （一）认识单价、数量、总价，概括“单价×数量=总价” 出示发票： 发 票 联 2010年9月 付款户名：奉教院附小 物品名称 单位 数量 单价 金 额 备注 万 千 百 十 元 角 分 投影仪 台 5 400 ? 2 0 0 0 0 0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 合计人民币（大写）贰仟元正 ￥：2000元 师：你能从这张发票中看出奉教院附小的购物信息吗？ （学生分别从数量栏、单价栏、金额栏、货物名称栏了解购物结果。） 1、认识理解“单价”。 A、看来发票里包含了许多的数学知识。你知道发票中的“单价”是什么意思吗？（板书：单价） B、每件商品的价格就是它的单价，你还知道哪些物品的单价？（学生介绍学习用品类、服饰类、食品类的物品单价） 2、认识理解“数量”。 师：你能从发票联上得知购买物品的数量是多少吗？（板书：数量） 3、认识理解“总价”。 A、发票联上你还有看不懂的吗？谁能帮助解释？（通过学生自己质疑、释疑认识总价金额，并初步感知单价、数量、总价之间的关系。）（板书：总价=单价×数量） B、例1：写出买下列各项物品分别需要多少钱？ （1）单价为18元的网球，买8个。 （2）单价为4元的网球，买24条。 （2）单价为8元的网球，买15双。 师：买各项物品分别需要多少钱？就是求什么？该怎么计算？ （学生自由交流） （二）推导“总价÷数量=单价，总价÷单价=数量”这两个数量关系式。 师：重阳节那天，张叔叔去便民商场买了一些衬衣和椅子送给敬老院的爷爷和奶奶 （出示发票） 便民商场发票 品名 单位 数量 单价 金 额 千 百 十 元 角 分 衬衣 件 8 ? ? 6 4 0 0 0 椅子 张 ? 48 ? 2 4 0 0 0 合计（大写）：捌佰捌拾元整 ￥：880.00元 A、糟了，一些数据看不清了，怎么办呢？学生讨论解决问题。 B、汇报：你是怎么知道的？ C、师生共同推导发现：单价=总价÷数量；数量=总价÷单价（板书） （三）小结：学到这里，谁能告诉你的同伴，你学懂了什么？ 三、巩固练习 1、根据已知条件求空格内的数量： ? 单 价 数 量 总 价 羽毛球 7（元） （个） 336（元）? 运动鞋 156（元） ?6 （双） （元） 运动服 ?（元） 3（套） 864（元） A、学生独立练习 B、交流反馈 2、完成书上第45页“试一试”的内容。（指名汇报运用数量关系式的思考过程。） 3、匹配题练习： 请选择合适的条件和问题，并口头列式： 出示： 每支钢笔售价4元，一盒装10支。 每支钢笔多少元？ 一盒钢笔装10支，用40元买了一盒。 用40元可以买多少支？ 每支钢笔售价4元。 一盒钢笔多少元？ （学生选择相应的条件问题后，列式并说思路） 4、开放题练习：某小学组织学生秋游，晓军带了20元钱去商店购买食品，可供选择的食品如下。请四人小组合作帮他设计一个合理的购物方案。 无糖八宝粥瓜子甜牛奶饼干 无糖八宝粥 瓜子 甜牛奶 饼干 ? 每瓶6元 每包5元 每袋10元 每盒1元 话梅面包雪碧可口可乐 话梅 面包 雪碧 可口可