部编版七年级语文下册《阿长与山海经》PPT优秀课件 (6).pptxVIP

阿长与山海经学习目标1.把握课文主要内容，理解阿长的形象。2.理解回忆性散文中，写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。3.体会“大词小用”的语言妙处。壹第一课时中国留学生制作动画片《阿长与山海经》浙江绍兴话大鱼海棠影片中《逍遥游》、《诗经》、《山海经》等中国古籍中的形象与故事，以四川传统土楼、麻将、唐装、陶笛等中国特有的文化产物在情节中的承接可以从电影的各种细节之处感受出浓浓的国韵美感，这是对中国传统文化最好的运用与传承山为经，海为纬海内+海外=世界经：经过，经历《山海经》是上古先民对经行世界的一次记述。上古社会生活的百科全书。附有图画，现已失传。夸父逐日、精卫填海、嫦娥奔月等有神奇的鸟、兽、人、神《山海经》文学常识《朝花夕拾》贰壹鲁迅鲁 迅原名：字：身份：散文集：散文诗集：小说集：杂文集温故知新作品名字由来？作品主要内容？包含哪些篇目？1926年间，鲁迅先生在《莽原》杂志陆续发表了十篇回忆故乡人、故乡事的散文。后来将这些散文结集为《朝花夕拾》。鲁迅写《朝花夕拾》时，恰逢生活和情感颇为动荡的一段时期，而对故乡、童年、故人的回忆，可以让内心得以从纷扰中寻出一点儿闲静来。因此，《朝花夕拾》中的十篇散文，笔调温情，与鲁迅犀利睿智的杂文风格迥异。《阿长与山海经》可以说是鲁迅文章中，笔调十分温暖的一篇。贰字词积累目录壹贰书下注释读读写写读读写写搁、掷、脐、憎恶、菩萨、竹竿、烦琐、土匪、辫子、胸脯、疮疤、诘问、哀悼、茉莉、书斋、霹雳、震悚、粗拙、守寡、zēng wùchuāng bājié wènzhāipī lìsǒngzhuō书下注释谋死、隐鼠、鼷鼠、切切察察、絮说、福橘、顺顺流流、元旦、辟头、长毛、陆玑、帝江、执干戚、孤孀xīpìcháng jīg?n qīshuāng叁整体感知目录叁贰壹层次结构情感变化破题开悟半部内容未涉及《山海经》，引发读者更大的好奇：粗俗可笑的乡下保姆与这本书有何关系一俗一雅的矛盾结合，产生奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣 《山海经》，典雅古籍，作者“最初得到，最心爱的宝书”阿长与《山海经》故事是中心事件如何理解课题：阿长与《山海经》阿长，俗人俗称，中心人物。试找出情感变化并划分结构一、介绍身份和称呼 暗示卑微地位 二、童年视角 记述阿长言行 “实在不大佩服”1.粗俗率性的行为习惯“大概是我所不耐烦的”2.灌输麻烦的礼节3.满腹轶事讹传“伟大的神力”“空前的敬意”三、真诚慈爱 买《山海经》“发生新的敬意”“伟大的神力”作业：1.识记字音字形和文常 2.完成相关习题课后作业第二课时研读文本熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是一个什么样的人？结合课文，想想作者为什么要写这样一个人。目录叁肆壹贰情感对比性格品质人物形象身份地位阿长哪一部分能够体现阿长的身份地位？身份：直接交代（简笔）是一个一向带领着我的女工 我的保姆地位：通过“称呼”间接交代（繁笔）阿妈（幼年鲁迅对保姆的昵称）长妈妈（同辈人略带客气的称呼）阿长（长辈对阿长的称呼）从文中画出描写阿长的语句，试分析她的性格特点。地位卑微身世不幸 却乐天安命没有文化粗俗好事迷信可笑朴实善良仁厚慈爱文中两次提到阿长拥有“伟大的神力”，你如何理解其含义？两者在情感表达上有何不同作用？敌人攻城时能够抵挡大炮的神力。儿时敬仰，现在调侃没有文化的她竟帮“我”买来《山海经》儿时赞美，现在感动童年的“我”对阿长的印象和态度是如何变化的？阿长 童年的我粗俗率性的行为习惯实在不大佩服懂得许多规矩大概是我所不耐烦的抵挡枪炮的伟大神力发生过空前的敬意谋害我的隐鼠敬意完全消失给我买来《山海经》发生新的敬意阿长买《山海经》为什么让我如此感动？1.《山海经》的魅力想象奇特怪诞精彩枯燥乏味的正统读物——《二十四孝图》压抑童心的死记硬背——《五猖会》2.“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功” 关心孩子的童心，满足孩子的心灵需求。写作时的“我”对阿长的印象和态度如何？（请在原文中找到依据）课文最后两段满含作者对阿长的感激与思念又深怀同情与愧疚作者之所以写这样一个人，是因为阿长毫不计较“我”对他的各种不屑和无礼，真心实意关心和爱护我，努力满足我的愿望，这让成年之后的我深感惭愧，同时也对阿长倍加感激与怀念。小结作业：1.找出文中语言精妙的地方作好批注2.完成相关习题课后作业第三课时品析语言目录叁贰壹神来之笔大词小用用词夸张揣摩文中略带夸张的语句1.但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？）大词小用，夸张地体现儿童心理，表达“我”对阿长的不满和愤怒。揣摩文中略带夸张的语句2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（这里用“空前