理实一体化教学模式案例.docxVIP

中等职业学校“汽车运用与维修专业” “理实一体化”教学模式 重庆市开县巨龙中等职业技术学校 汽车运用与维修专业是一门实践性和应用性都很强的专业。 在职 业教育的现行形式下，很多的学校都出现了上理论的老师不管实践， 上实践的老师也是纯实践的现象。 从而产生了或理论先于实践， 或理 论滞后于实践的理实严重脱节状况， 让学生无所适从。 这种状况已经 远远跟不上需要。在深化职业教育改革， 发展中等职业教育的前提下； 在中职学生的培养“以需求为目标，以市场为导向”的理念下，我校 经过几年的实践在汽车运用与维修专业摸索出了一条适合自己的 “理 实一体化”的道路，收到了很好的效果。它不仅提高了学生的操作能 力和自身素质， 而且培养出了一批既懂理论又能操作的老师， 更增强 了学生的岗位竞争力，取得了学生、老师、学校、企业四赢的效果。 一、模式名称 “理实一体化”教学模式。 “理实一体化”教学模式即理论和实 践一体化教学模式。 它突破了以往理论与实践相脱节的现象， 教学环 节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用， 通过设定教学项目和 教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养 框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环 节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实 后理或先理后实，而是理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专 业技能的培养， 充